Le Bureau Régional de l’UNICEF recrute pour ces 02 postes (25 Novembre 2022)

La mission fondamentale de l’UNICEF est de promouvoir les droits de chaque enfant, partout, dans tout ce que fait l’Organisation – dans les programmes, dans le plaidoyer et dans les opérations. La stratégie d’équité, qui met l’accent sur les enfants et les familles les plus défavorisés et les plus exclus, traduit cet engagement en faveur des droits de l’enfant en action. Pour l’UNICEF, l’équité signifie que tous les enfants ont la possibilité de survivre, de se développer et d’atteindre leur plein potentiel, sans discrimination, parti pris ou favoritisme. Dans la mesure où un enfant a une chance inégale dans la vie – dans ses dimensions sociales, politiques, économiques, civiques et culturelles – ses droits sont violés. Il est de plus en plus évident qu’investir dans la santé, l’éducation, et la protection des citoyens les plus défavorisés d’une société – lutter contre les inégalités – non seulement donneront à davantage d’enfants la possibilité de réaliser leur potentiel, mais conduiront également à une croissance et à une stabilité soutenues des pays. Par conséquent, l’accent mis sur l’équité est si vital. Il accélère les progrès vers la réalisation des droits humains de tous les enfants, qui est le mandat universel de l’UNICEF, tel que défini par la Convention relative aux droits de l’enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations. 

L’efficience et l’efficacité du soutien fourni par le responsable de la planification, du suivi et de l’évaluation à l’équipe de gestion du pays et à un large éventail de parties prenantes contribuent à la réussite de la planification et de l’exécution des efforts d’évaluation qui, à leur tour, se traduisent par une amélioration de la planification du développement, de la performance du bureau de pays et des parties prenantes nationales. , et l’obtention de résultats concrets et durables.

La mise en œuvre efficace des évaluations renforce la capacité et la crédibilité de l’UNICEF à fournir des programmes très efficaces et des résultats concrets et durables qui améliorent directement les services aux mères et aux enfants dans le pays.

 

But du travail

Le responsable de la planification, du suivi et de l’évaluation rend compte au représentant adjoint pour la supervision. L’agent fournit une assistance technique, opérationnelle et administrative professionnelle tout au long du processus de planification, de suivi et d’évaluation en préparant, exécutant, gérant et mettant en œuvre une variété de tâches techniques et administratives pour contribuer à la planification, à la mise en œuvre, à la surveillance et à l’établissement de rapports d’évaluation afin de garantir que les évaluations sont effectuées. conformément au calendrier et que les résultats et les recommandations sont mis en œuvre et suivis. 

 

Comment pouvez-vous faire une différence?

Fonction clé, responsabilités et fonctions/tâches connexes :

 

1. Établir des normes pour la planification et le suivi des performances du programme

• Fournir un soutien technique, si nécessaire, au processus d’élaboration et de suivi des plans de travail annuels, y compris des rapports sur les progrès du marqueur d’équité et de genre, comme indiqué dans les directives sur la politique et les procédures du programme

• Fournir un soutien technique si nécessaire dans l’organisation et la gestion des revues de programme de pays annuelles/semi-annuelles/à mi-parcours/fin de parcours en assurant la cohérence avec les objectifs et les buts énoncés dans le DPC et contribuer au plan de gestion annuel.

• Surveiller les actions de suivi en fonction des décisions de gestion résultant du suivi et de l’évaluation des performances du bureau de pays.

• Soutenir les composantes du programme pour surveiller et rendre compte efficacement des résultats du programme intersectoriel, des résultats des composantes du programme intersectoriel et des résultats des bureaux de terrain afin de faciliter la cohérence et la convergence du programme, le cas échéant.

• Contribuer au développement du cadre de suivi du programme pour les zones d’apprentissage, y compris l’appui technique à l’équipe de terrain pour la programmation convergente.

• Fournir un appui technique aux sections du programme pour assurer un suivi efficace et rendre compte des résultats du programme intersectoriel.

 

2. Appui à l’élaboration du plan intégré de suivi et d’évaluation (IMEP)

• Participer à la planification et aux discussions de l’évaluation et soutenir le développement et l’achèvement de l’IMEP par la recherche, la collecte, l’analyse et la communication d’informations/données liées à l’évaluation afin de faciliter la planification de l’évaluation intégrée et l’établissement des priorités et des objectifs.

• Fournir un soutien technique et opérationnel tout au long du processus d’évaluation en exécutant / administrant une variété de transactions techniques, opérationnelles et administratives, en préparant les matériaux / documentations connexes et en se conformant aux processus organisationnels et aux systèmes de gestion, pour soutenir la planification basée sur les résultats d’évaluation (RBM) et le suivi et l’évaluation des résultats.

• Préparer les documentations/matériels/données nécessaires pour faciliter la planification, la mise en œuvre et l’établissement de rapports d’évaluation.

 

3. Soutenir la mise en œuvre des évaluations

• Rédiger et/ou développer des termes de référence pour les consultants externes et lancer le processus de recrutement pour assurer la sélection et le recrutement en temps opportun des évaluateurs. Gérer les différents processus d’évaluation et/ou de sélection des équipes de consultants et d’évaluation pour faciliter le processus de recrutement/sélection

• Organiser le matériel, les séances d’information et toutes les dispositions administratives nécessaires pour s’assurer que les consultants externes reçoivent des informations appropriées et complètes pour commencer et poursuivre efficacement et efficacement la conduite des évaluations.

• Se tenir au courant des progrès de l’évaluation pour répondre de manière proactive aux besoins d’information des évaluateurs ou à d’autres questions connexes afin d’assurer la livraison des résultats comme prévu et alloué.

• Soutenir la préparation du budget d’évaluation. Surveiller et vérifier l’utilisation des ressources pour la conformité avec l’allocation/les objectifs approuvés, les règles organisationnelles, les réglementations/procédures et les engagements des donateurs, les normes de responsabilité et d’intégrité. Rapport sur les problèmes/constatations critiques pour assurer une résolution rapide par la direction/les parties prenantes. Suivi des problèmes non résolus pour assurer la résolution.

• Recueillir et tenir à jour une liste d’évaluateurs et d’entreprises qualifiés, assurer une mise à jour, une vérification et une évaluation de la qualité continues de leur aptitude aux projets d’évaluation. Développer et maintenir un système efficace de diffusion de la liste pour un accès facile.

• Préparer des documents analytiques opportuns mettant en évidence les domaines critiques pour le suivi, la surveillance et l’action des progrès de la direction.

 

4. Diffusion et suivi des évaluations

• Consulter les parties prenantes pour obtenir des éclaircissements et/ou valider les conclusions des rapports d’évaluation provisoires et finaux et des rapports sur les commentaires afin de faciliter une action en temps opportun.

• Télécharger/diffuser les rapports d’évaluation terminés dans la base de données d’évaluation mondiale pour permettre le partage mondial et l’examen final de la qualité.

• Téléchargez chaque réponse approuvée de la direction dans les systèmes de suivi et surveillez la mise à jour trimestrielle et produisez des rapports analytiques pour l’action de la direction et la décision sur la mise en œuvre des actions/recommandations d’évaluation convenues.

• Suivre activement avec les parties prenantes la mise en œuvre des résultats de l’évaluation. Fournir un soutien technique approprié pour faciliter la mise en œuvre et/ou faire rapport aux parties prenantes concernées afin d’assurer une action rapide pour assurer la mise en œuvre des résultats de l’évaluation.

 

5. Création de réseaux et de partenariats

• Fournir un soutien technique et opérationnel à un large éventail de parties prenantes et d’évaluateurs sur les politiques, pratiques, règles et normes de l’UNICEF et de l’UNEG.

• Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux et les parties prenantes nationales par le partage actif d’informations et de connaissances pour faciliter l’évaluation et renforcer leur capacité de planification et de mise en œuvre de l’évaluation.

• Participer aux réunions/événements inter-agences (UNCT) appropriés sur les évaluations pour collaborer avec les partenaires/collègues inter-agences sur la planification et la préparation opérationnelles de l’UNDAF et pour intégrer et harmoniser la position et les stratégies de l’UNICEF avec le processus d’élaboration et de planification de l’UNDAF.

 

6. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Identifier, capturer, synthétiser et partager les enseignements tirés des évaluations pour les intégrer dans des efforts plus larges de planification et de gestion du développement des connaissances.

• Recherche et rapport sur les pratiques exemplaires et de pointe pour la planification du développement de produits et de systèmes de connaissances pour les évaluations.

• Participer en tant que personne-ressource aux initiatives de renforcement des capacités afin d’améliorer les compétences des clients/intervenants.

 

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devez avoir :

Éducation

Un diplôme universitaire en économie, psychologie, sociologie, éducation ou autre domaine des sciences sociales est exigé.

 

Expérience de travail et exigences :

Un minimum de 2 ans d’expérience professionnelle dans l’analyse et la programmation du développement social à l’international et/ou dans un pays en développement est requis. Une expérience pertinente dans le suivi et l’évaluation de programmes / projets dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est un atout.

 

Maîtrise de la langue

La maîtrise du français et de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU ou de la langue locale du lieu d’affectation est considérée comme un atout.

 

 

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF en matière d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance, de responsabilité et de durabilité (CRITAS). Découvrez Notre Charte des Valeurs : https://uni.cf/UNICEFValues  

 

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…

• Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (1)
• Fonctionne en collaboration avec d’autres (1)
• Établit et entretient des partenariats (1)
• Innove et adopte le changement (1)
• Pense et agit stratégiquement (1)
• Motivation pour obtenir des résultats percutants (1)
• Gère l’ambiguïté et la complexité (1)

 

 

Au cours du processus de recrutement, nous testons les candidats en suivant le référentiel de compétences. Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux : ici .

 

L’UNICEF est là pour servir les enfants les plus défavorisés du monde et notre main-d’œuvre mondiale doit refléter la diversité de ces enfants. La famille de l’UNICEF s’engage à inclure tout le monde , indépendamment de leur race/ethnie, âge, handicap, identité de genre, orientation sexuelle, religion, nationalité, origine socio-économique ou toute autre caractéristique personnelle.

Nous offrons une large gamme d’avantages à notre personnel , y compris un congé parental payé, des pauses d’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées.. L’UNICEF encourage fortement l’utilisation d’arrangements de travail flexibles. L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents, et devront adhérer à ces normes et principes. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

 

Remarques:

L’engagement actif de l’UNICEF en faveur de la diversité et de l’inclusion est essentiel pour obtenir les meilleurs résultats pour les enfants. Pour ce poste, les professionnels nationaux congolais éligibles et appropriés sont encouragés à postuler.

La mobilité est une condition d’emploi professionnel international avec l’UNICEF et une prémisse sous-jacente de la fonction publique internationale.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilitée par l’UNICEF, est requise pour les postes IP. Les rendez-vous peuvent également être soumis à des exigences d’inoculation (vaccination), y compris contre le SRAS-CoV-2 (Covid). Les employés du gouvernement qui sont considérés pour un emploi avec l’UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur gouvernement avant de prendre une affectation avec l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre de nomination, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les conditions de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.

Au Nigeria, l’UNICEF travaille dans un cadre humanitaire et de développement complexe pour réaliser et protéger les droits des enfants en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et les familles. L’UNICEF Nigeria est l’un des plus grands bureaux de pays de l’UNICEF au monde – cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l’UNICEF au Nigeria : https://www.unicef.org/nigeria/

Comment pouvez-vous faire une différence?

Sous la direction et la supervision générale du responsable de l’éducation, le responsable de l’éducation soutient le développement et la préparation des programmes d’éducation et est chargé de contribuer à la gestion, à la mise en œuvre, au suivi, à l’évaluation et à la communication des progrès des programmes/projets d’éducation dans le pays. programme. En particulier, l’agent fournit un soutien technique sur tous les aspects du développement des capacités de l’éducation formelle et non formelle afin de faciliter l’administration et l’obtention de résultats sur les programmes / projets d’éducation en vue de l’amélioration des résultats d’apprentissage pour tous les garçons, les filles et les jeunes, grâce à l’apprentissage alternatif. , l’éducation islamique et son intégration dans les initiatives d’éducation formelle, y compris les garçons et les filles touchés par la dégénérescence de la sécurité au niveau communautaire, qui sont marginalisés, défavorisés,

L’agent contribue à l’obtention de résultats conformément aux plans, à l’allocation, aux approches et à la méthodologie de gestion axée sur les résultats (RBM), ainsi qu’aux plans stratégiques, aux normes de performance et au cadre de responsabilisation de l’UNICEF.

Résumé des principales fonctions/responsabilités :

1. Appui à l’élaboration et à la planification des programmes

§ Contribuer à la préparation et à la mise à jour de l’analyse de la situation pour le développement, la conception et la gestion des programmes/projets liés à l’éducation. Rechercher et rendre compte des tendances de développement (économique, social, sanitaire, etc.) et des données à utiliser dans l’élaboration, la gestion, le suivi, l’évaluation et la livraison des résultats du programme.

§ Contribuer à l’élaboration et à l’établissement des buts, objectifs et stratégies du programme sectoriel et de la planification axée sur les résultats par la recherche, la collecte, l’analyse et la communication d’informations sur l’éducation et d’autres informations connexes pour la planification du développement et la définition d’objectifs.

§ Fournir un soutien technique et administratif à toutes les étapes des processus de programmation en exécutant et en administrant une variété de transactions de programme technique, en préparant du matériel et des documentations et en se conformant aux processus organisationnels et aux systèmes de gestion, pour soutenir la planification du programme, la planification axée sur les résultats (RBM) et suivi et évaluation des résultats.

§ Soutenir la préparation, la conception et la mise à jour de l’analyse de situation pour les programmes d’éducation en mettant l’accent sur l’éducation non formelle afin de garantir que des données actuelles et complètes sur l’accès à l’apprentissage alternatif et sur les questions d’éducation sont disponibles pour guider la politique stratégique, le plaidoyer, efforts d’intervention et de développement sur les programmes d’éducation.

§ Travailler en étroite collaboration avec des collègues internes et des partenaires externes pour discuter des stratégies et des méthodologies, et pour déterminer les priorités nationales afin d’assurer l’obtention de résultats concrets et durables.

§ Fournir un soutien technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation et assurer l’intégration, la cohérence et l’harmonisation des programmes/projets avec d’autres secteurs de l’UNICEF et la réalisation des résultats comme prévu et alloué.

2. Gestion du programme, suivi et livraison des résultats

• Travailler en étroite collaboration avec des collègues et des partenaires internes pour collecter, analyser et partager des informations sur les problèmes de mise en œuvre afin de soutenir les résultats d’apprentissage grâce à l’amélioration de la prestation dans les écoles et les centres d’apprentissage non formel et soutenir les interventions liées à l’évaluation de l’apprentissage, la formation et le développement de matériel pour les non – éducation coranique formelle et intégrée (IQE) et éducation accélérée

• Suggérer des solutions sur les résultats d’apprentissage de routine et la mise en œuvre du programme lié au développement des capacités et soumettre des rapports pour alerter les responsables et les parties prenantes appropriés pour une intervention et / ou des décisions de plus haut niveau. Gardez une trace des rapports et des évaluations pour une référence facile et/ou pour capturer et institutionnaliser les leçons apprises.

• Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux revues de programme et aux revues sectorielles annuelles avec le gouvernement et d’autres homologues et préparer des procès-verbaux/rapports sur les résultats pour une action de suivi par la haute direction et d’autres parties prenantes.

• Surveiller et rendre compte de l’utilisation des ressources du programme sectoriel (actifs financiers, administratifs et autres), vérifier la conformité avec l’allocation approuvée, les règles organisationnelles, les réglementations/procédures et les engagements des donateurs, les normes de responsabilité et d’intégrité. Rapport sur les problèmes identifiés pour assurer une résolution rapide par la direction/les parties prenantes. Suivi des problèmes non résolus pour assurer la résolution.

• Préparer des ébauches de contributions, en particulier celles liées au développement des capacités du secteur et aux résultats d’apprentissage pour les rapports du programme/bailleurs de fonds.

 

 

3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

§ Entreprendre des visites et des enquêtes sur le terrain et partager des informations avec les parties prenantes pour évaluer les progrès et référer aux responsables concernés pour résolution. Rapport sur les problèmes critiques, les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels pour une action rapide afin d’obtenir des résultats.

§ Fournir un soutien technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies et aux autres partenaires/donateurs des bureaux de pays sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques de l’UNICEF sur les questions liées à l’éducation pour soutenir la mise en œuvre, les opérations et la livraison du programme de résultats.

§ En collaboration avec les spécialistes concernés, assurer le leadership technique pour le développement de la formation, y compris la révision des ressources de formation existantes pour les enseignants et les animateurs sur les programmes d’apprentissage, dispensés par le biais des systèmes et cadres d’éducation formels ou non formels, ainsi que l’évaluation des résultats d’apprentissage.

§ Participer aux réunions du programme d’éducation, y compris l’élaboration du programme et la planification d’urgence pour fournir des informations et des analyses techniques et opérationnelles, des conseils et un soutien.

§ Contribuer à rédiger des documents d’orientation, des notes d’information et d’autres documents de programme stratégique à l’usage de la direction.

4. Création de réseaux et de partenariats

§ Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux et les parties prenantes nationales grâce au partage actif d’informations et de connaissances pour faciliter la mise en œuvre du programme et renforcer la capacité des parties prenantes à atteindre et à maintenir les résultats des programmes d’éducation.

§ Rédiger des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du programme CO afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats et des alliances et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes d’éducation.

§ Participer aux réunions et événements inter-agences (UNCT) appropriés sur la programmation pour collaborer avec les partenaires inter-agences sur la planification opérationnelle du PNUAD et la préparation des programmes/projets d’éducation et pour intégrer et harmoniser la position et les stratégies de l’UNICEF avec le processus de développement et de planification du PNUAD.

§ Rechercher des informations sur les donateurs potentiels et préparer des documents et des notes de mobilisation de ressources à des fins de collecte de fonds et de développement de partenariats.

 

§ Contribuer à la préparation et à la conduite des discussions des parties prenantes sur les résultats d’apprentissage, la conception et la mise en œuvre des politiques d’éducation formelle et non formelle, le programme, le matériel et l’évaluation.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

§ Contribuer à identifier, capturer, synthétiser et partager les leçons apprises pour le développement des connaissances et le développement des capacités des parties prenantes.

§ Appliquer des approches innovantes et promouvoir les bonnes pratiques pour soutenir la mise en œuvre et la livraison de résultats de programme concrets et durables.

§ Rechercher et faire rapport sur les meilleures pratiques de pointe pour la planification du développement des produits et systèmes de connaissances.

§ Participer en tant que personne-ressource aux initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des clients/intervenants.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…

Éducation : Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, psychologie, sociologie ou autre domaine technique pertinent.

Expérience : Un minimum de deux ans d’expérience professionnelle dans la planification, la gestion et/ou la recherche de programmes en éducation est requis.

Une expérience de travail dans un rôle pertinent dans le nord-ouest du Nigeria est considérée comme un atout.

Une expérience pertinente dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.

Exigences linguistiques : La maîtrise de l’anglais et de la langue locale du lieu d’affectation est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU est considérée comme un atout.

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont la sollicitude, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et comment nous le faisons. Découvrez Notre Charte des Valeurs : https://uni.cf/UNICEFValues

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…

(1) Établit et entretient des partenariats (2) Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (3) Volonté d’obtenir des résultats pour avoir un impact (4) Innove et adopte le changement (5) Gère l’ambiguïté et la complexité (6) Réfléchit et agit de manière stratégique (7) Travaille en collaboration avec les autres.

Au cours du processus de recrutement, nous testons les candidats en suivant le référentiel de compétences. Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux : référentiel de compétences ici .

L’UNICEF est là pour servir les enfants les plus défavorisés du monde et notre main-d’œuvre mondiale doit refléter la diversité de ces enfants. La famille de l’UNICEF s’engage à inclure tout le monde , indépendamment de leur race/ethnie, âge, handicap, identité de genre, orientation sexuelle, religion, nationalité, origine socio-économique ou toute autre caractéristique personnelle.
Nous offrons un large éventail d’avantages à notre personnel , y compris un congé parental payé, des pauses d’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées . L’UNICEF encourage fortement l’utilisation d’arrangements de travail flexibles.
L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents, et devront adhérer à ces normes et principes. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

Remarques:

L’engagement actif de l’UNICEF en faveur de la diversité et de l’inclusion est essentiel pour obtenir les meilleurs résultats pour les enfants. Pour ce poste, les femmes éligibles et appropriées sont encouragées à postuler.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilitée par l’UNICEF, est requise pour les postes IP. Les rendez-vous sont également soumis aux exigences de vaccination (vaccination), y compris contre le SRAS-CoV-2 (Covid). Les employés du gouvernement qui sont considérés pour un emploi avec l’UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur gouvernement avant de prendre une affectation avec l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre de nomination, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les conditions de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.