Le Bureau de l’UNICEF recrute pour ces 3 postes (26 Mars 2024)

Dans 190 pays et territoires, nous œuvrons pour chaque enfant, partout et chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant,  Hope.

UNGEI est un partenariat mondial pour l’égalité des sexes dans et à travers l’éducation. Notre mandat est de catalyser et de galvaniser l’action aux niveaux local, national, régional et mondial en faveur de l’éducation des filles et de l’égalité des sexes dans l’éducation. Nous rassemblons divers partenaires pour aider les ministères de l’Éducation et d’autres acteurs nationaux à élaborer et à mettre en œuvre des engagements audacieux en faveur de l’égalité des sexes dans l’éducation. Nous organisons des conversations et des actions régionales et mondiales pour l’éducation des filles et l’égalité des sexes dans l’éducation, notamment grâce au leadership de jeunes militantes féministes du monde entier. Les partenaires de l’UNGEI comprennent des organisations multilatérales, régionales et intergouvernementales, des organisations de la société civile nationales et mondiales et de jeunes dirigeantes féministes.

L’UNGEI, en collaboration avec l’UNESCO-IIPE, coordonne l’ Initiative Genre au Centre (GCI) . Lancé en 2019 par les ministres de l’Éducation et du Développement du G7, le GCI défend le leadership des ministères de l’Éducation, des acteurs nationaux de la société civile et des jeunes féministes pour faire progresser l’égalité des sexes dans et à travers l’éducation. Grâce à une approche innovante globale du système, GCI renforce les capacités techniques en matière de genre, favorise la volonté politique et soutient la transformation des normes de genre néfastes. Entre 2020 et 2023, GCI a été mis en œuvre dans huit pays d’Afrique (Burkina Faso, Tchad, Mali, Mauritanie, Mozambique, Niger, Nigeria et Sierra Leone) par un partenariat multipartite connu sous le nom d’Alliance GCI. De 2024 à 2026, GCI mettra en œuvre une deuxième phase de l’initiative, consolidant les fondations posées au cours de la première phase et apportant l’approche à davantage de pays d’Afrique.

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Objectif du poste :

Le but de ce rôle est de fournir un soutien technique et programmatique à l’Initiative Genre au Centre (GCI). Le spécialiste de l’éducation – coordonnateur du soutien au pays soutiendra l’élaboration, la mise en œuvre et le suivi des principaux livrables du GCI dans les domaines du soutien technique aux ministères de l’Éducation, aux groupes éducatifs locaux (LEG) et aux partenaires de la société civile. Il / elle aidera les principaux acteurs de l’éducation dans les pays partenaires cibles du GCI – Tchad, Côte d’Ivoire, Madagascar, Mali, Nigéria et Sénégal – à intégrer l’égalité des sexes dans l’éducation et à améliorer la coordination pour l’égalité des sexes.

Le spécialiste de l’éducation – coordonnateur du soutien au pays rendra compte au chef de l’éducation, avec une ligne hiérarchique matricielle au responsable du GCI. Il/elle travaillera en étroite collaboration avec le personnel du Secrétariat de l’UNGEI qui soutient le GCI, et avec les sections éducation et genre du bureau pays du Mali.

Résumé des fonctions/responsabilités clés :

1. Conseils et assistance techniques

• Assurer un leadership technique en matière d’intégration de l’égalité des sexes dans les systèmes éducatifs, en externe grâce à un soutien technique aux ministères de l’Éducation (MoE) et aux groupes éducatifs locaux (LEG), et en interne en contribuant au plan de travail du GCI.
• Aider les ministères de l’éducation et les GLPE à évaluer l’égalité des sexes dans et à travers l’éducation à l’aide de la boîte à outils Aperçu de l’égalité des sexes dans l’éducation (GES), mener une analyse de genre pour les pays sélectionnés, coacher les partenaires pour qu’ils utilisent la boîte à outils GES.
• Soutenir les ministères de l’Éducation pour promouvoir la collaboration interministérielle avec d’autres secteurs (santé, protection, finances, etc.), assurer la liaison avec les points focaux du GCI MoE pour analyser les besoins de soutien, fournir un soutien ciblé aux MoE sélectionnés pour développer des initiatives interministérielles.
• Aider les partenaires de la société civile de GCI à développer, mettre en œuvre et surveiller les activités de plaidoyer et d’engagement communautaire pour une éducation transformatrice en matière de genre.
• Coordonner avec l’équipe UNESCO-IIPE GCI, le GPE et d’autres partenaires pour aligner le soutien technique aux ministères de l’éducation et aux GLPE.
• Fournir un soutien technique au Secrétariat de l’UNGEI et à l’UNICEF Mali sur les initiatives de genre dans l’éducation, selon les besoins.

2. Coordination, mise en réseau et création de partenariats

• En collaboration avec les collègues du GCI, établir de solides relations de travail avec les points focaux du MoE GCI, les agents de coordination du LEG, les représentants des donateurs dans le pays, les bureaux de pays de l’UNICEF, les OSC et d’autres partenaires dans les 8 pays du GCI.
• Soutenir les jeunes militantes féministes des pays cibles du GCI pour créer des coalitions de jeunes féministes, en coordination avec le réseau de jeunes Transform Education, et soutenir leur intégration dans les groupes éducatifs locaux.
• Coordonner avec l’UNESCO-IIPE le soutien technique aux ministères de l’Éducation, en alignant les initiatives de soutien et les publics cibles.
• Coordonner avec le GPE les outils de soutien technique, par exemple l’outil d’auto-évaluation du GLPE et les outils d’analyse de genre.
• Aider les ministères de l’Éducation, les GLPE et les OSC à partager des informations et des apprentissages entre les pays du GCI, à travers des réseaux et des communautés de pratique.
• Soutenir le GCI Lead pour construire des partenariats innovants avec des acteurs éducatifs et non éducatifs, participer à des réunions pour explorer de nouveaux partenariats
• Représenter l’UNGEI et le GCI lors de réunions et d’événements nationaux et internationaux, selon les besoins.

3. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Fournir des conseils techniques sur le renforcement des capacités du ministère de l’Éducation dans les pays cibles du GCI en ce qui concerne l’intégration du genre, soutenir le développement d’initiatives de renforcement des capacités, contribuer à la sélection des publics chargés du renforcement des capacités.
• Diriger l’organisation d’activités de renforcement des capacités en matière de planification du secteur de l’éducation sensible au genre (GRESP) et de leadership transformateur en matière de genre pour les membres du ministère de l’Éducation et du LEG dans les pays partenaires du GCI, en liaison avec les consultants, les ministères de l’Éducation et les bureaux nationaux de l’UNICEF pour la conception et la prestation du cours.
• Diriger la gestion des connaissances sur les activités et les résultats du GCI en contribuant au bulletin d’information et au rapport annuel du GCI, promouvoir le partage des connaissances entre les pays du GCI.
• Soutenir le responsable du plaidoyer de l’UNGEI sur les initiatives de recherche et de plaidoyer, en révisant et en contribuant aux produits de connaissances, en facilitant et en participant à des événements de partage de connaissances selon les besoins.

4. Gestion du programme, suivi et obtention des résultats

• Diriger la gestion de projet pour 1 à 2 subventions GCI, élaborer des plans de travail, surveiller les budgets, suivre les résultats, établir des rapports et communiquer avec les donateurs.
• Soutenir l’identification, la mesure et le suivi des indicateurs liés aux résultats pertinents du cadre de résultats du GCI, en étroite collaboration avec d’autres collègues de l’UNGEI.
• Soutenir le programme du Secrétariat de l’UNGEI associé à l’organisation logistique des initiatives de renforcement des capacités pour les ministères de l’Éducation, les GLPE et les OSC.
• Contribuer à l’examen du plan de travail annuel de GCI et à l’élaboration du rapport annuel de GCI et des rapports des donateurs.
• Soutenir le responsable du GCI dans l’élaboration de propositions de projets pour les activités du GCI et examiner les propositions et les rapports de projets des OSC.
• Soutenir les collègues de l’UNGEI dans la gestion du programme selon les besoins, en contribuant aux propositions de projets, aux rapports des donateurs et à d’autres documents.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…

• Un diplôme universitaire supérieur (maîtrise ou supérieur) en éducation, sciences sociales (sociologie, anthropologie, démographie, psychologie, sciences politiques, politique sociale ou économie), développement international, politique publique, administration publique ou autre domaine pertinent. Une concentration sur le genre et l’éducation est un atout majeur.
  *Un premier diplôme universitaire dans un domaine pertinent combiné à 2 années supplémentaires d’expérience professionnelle peut être accepté à la place d’un diplôme universitaire supérieur.
• Au moins 5 années  d’expérience professionnelle pertinente, à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés, et expérience avérée en matière d’avoir entrepris et dirigé des programmes de fond en matière d’éducation.
• Expérience de travail avec les ministères de l’Éducation. Expérience en réseautage avec des partenaires éducatifs.
• Expérience de travail dans les pays GCI préférée.
• Expérience dans la conception, la mise en œuvre, la gestion et la réalisation de programmes/projets axés sur les résultats au niveau national.
• Expérience de travail sur les questions de genre.
• Une expérience professionnelle dans un pays en développement et/ou une connaissance des situations d’urgence est considérée comme un atout.
• La maîtrise de l’anglais et du français est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.

Pour chaque Enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre Charte des valeurs :  les valeurs de l’UNICEF

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…

(1) Établit et entretient des partenariats (2) Fait preuve d’une conscience de soi et d’une conscience éthique (3) Volonté d’obtenir des résultats qui ont un impact (4) Innove et accepte le changement (5) Gère l’ambiguïté et la complexité (6) Pense et agit de manière stratégique (7) Travaille en collaboration avec les autres.

Pendant le processus de recrutement, nous testons les candidats selon le référentiel de compétences. Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux : référentiel de compétences ici .

L’UNICEF est là pour servir les enfants les plus défavorisés du monde et notre main-d’œuvre mondiale doit refléter la diversité de ces enfants. La famille de l’UNICEF s’engage à inclure tout le monde , indépendamment de sa race/origine ethnique, de son âge, de son handicap, de son identité de genre, de son orientation sexuelle, de sa religion, de sa nationalité, de son origine socio-économique ou de toute autre caractéristique personnelle.
Nous offrons un large éventail d’avantages à notre personnel , notamment un congé parental payé, des pauses pour l’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées . L’UNICEF encourage fortement le recours à des modalités de travail flexibles.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants.

Remarques:

Les rendez-vous à l’UNICEF sont soumis à un examen médical. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilitée par l’UNICEF, est requise pour les postes IP. Les rendez-vous sont également soumis à des exigences en matière d’inoculation (vaccination), notamment contre le SRAS-CoV-2 (Covid). Si vous êtes sélectionné pour un poste à l’UNICEF, vous devez soit être vacciné selon les besoins, soit bénéficier d’une exemption médicale du département compétent de l’ONU. A défaut, la sélection sera annulée.

Tous les candidats sélectionnés seront soumis à une vérification rigoureuse de leurs références et de leurs antécédents et devront adhérer à ces normes et principes. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification de leurs antécédents.

Les employés du gouvernement considérés pour un emploi à l’UNICEF doivent normalement démissionner de leur gouvernement avant d’accepter une mission à l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’engagement, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les conditions de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les membres du personnel professionnel international (IP) éligibles de l’UNICEF titulaires de contrats à durée déterminée, continue ou permanente postulant à un engagement temporaire, dédié à la réponse L3 (ou L2), peuvent être en mesure de conserver un privilège et leurs droits à durée déterminée . Les conditions de l’affectation temporaire varieront en fonction du statut de leur poste et de leur période de service actuelle, et les droits à la réinstallation peuvent être limités conformément aux politiques pertinentes.