Le Bureau de l’UNICEF recrute pour ces 3 postes (12 Mai 2023)

L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, Protection !

Comment pouvez-vous faire une différence?

Sous la supervision générale du chef du bureau extérieur de Kananga et sous la direction technique du chef de la protection de l’enfance, le spécialiste de la protection de l’enfance assume les responsabilités suivantes :

• 1. Appui au développement et à la planification de programmes/projets
  • Soutenir la préparation, la conception et la mise à jour de l’analyse de la situation pour les programmes/projets de protection de l’enfance afin de s’assurer que des données actuelles et complètes sur les questions de protection de l’enfance sont disponibles pour guider les efforts stratégiques de plaidoyer, d’intervention et de développement de l’UNICEF sur les droits et la protection de l’enfant, et pour établir les priorités, les stratégies et les plans de conception et de mise en œuvre du programme. Se tenir au courant des tendances de développement pour améliorer la gestion, l’efficacité et la prestation des programmes.
  • Participer aux discussions stratégiques du programme sur la planification des programmes/projets de protection de l’enfance. Formuler, concevoir et préparer des propositions de programmes/projets pour le secteur, en veillant à l’alignement avec les plans stratégiques globaux de l’UNICEF et le programme de pays, ainsi qu’avec la cohérence et l’intégration avec le cadre d’aide au développement des Nations Unies (UNDAF), les stratégies régionales et les priorités, plans et compétences.
  • Établir des buts, des objectifs, des stratégies et des plans de mise en œuvre spécifiques pour le secteur en utilisant la terminologie et la méthodologie de planification axée sur les résultats (RBM). Préparer les documents requis pour l’examen et l’approbation du programme.
  • Travailler en étroite collaboration avec des collègues et des partenaires pour discuter de stratégies et de méthodologies, et pour déterminer les priorités et les compétences nationales afin d’assurer l’obtention de résultats concrets et durables.
  • Fournir un soutien technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation pour assurer l’intégration, la cohérence et l’harmonisation des programmes / projets avec d’autres secteurs de l’UNICEF et l’obtention des résultats comme prévu et alloué.

   

  2. Gestion du programme, suivi et livraison des résultats

  • Planifier et collaborer avec des collègues et des partenaires externes pour établir des repères de suivi, des indicateurs de performance, d’autres indicateurs et mesures du système UNICEF/ONU, afin d’évaluer et de renforcer la responsabilité des performances, la cohérence et la fourniture de résultats concrets et durables pour le secteur assigné dans les programmes de protection de l’enfance.
  • Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux revues de programme et aux revues annuelles avec le gouvernement et d’autres homologues pour évaluer les progrès et déterminer les actions et interventions requises pour obtenir des résultats.
  • Préparer et évaluer les rapports de suivi et d’évaluation pour identifier les lacunes, les forces et/ou les faiblesses dans la gestion du programme. Identifier les leçons apprises et utiliser les connaissances acquises pour la planification du développement et une intervention opportune pour atteindre les objectifs.
  • Surveiller activement les programmes/projets par le biais de visites sur le terrain, d’enquêtes et d’échanges d’informations avec les partenaires pour évaluer les progrès, identifier les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels. Prendre des décisions en temps opportun pour résoudre les problèmes et/ou référer aux responsables concernés pour une résolution rapide.
  • Surveiller et vérifier l’utilisation optimale et appropriée des ressources du programme sectoriel (actifs financiers, administratifs et autres) en confirmant le respect des règles, réglementations, procédures, engagements des donateurs, ainsi que des normes de responsabilité et d’intégrité. Veiller à ce que les rapports et la liquidation des ressources soient effectués en temps opportun.
  • Préparer des rapports de programme/projet réguliers et obligatoires pour la direction, les donateurs et les partenaires afin de les tenir informés de l’avancement du programme.

  3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

  • Fournir des conseils techniques et un soutien opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies et aux autres partenaires des bureaux de pays et donateurs sur l’interprétation, l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus, meilleures pratiques et approches de l’UNICEF sur les questions liées à la protection de l’enfance pour soutenir la gestion du programme, la mise en œuvre et la livraison des résultats.
  • Organiser et coordonner la disponibilité des experts techniques avec le bureau régional/siège pour assurer un soutien opportun et approprié tout au long du processus de programmation.
  • Participer aux réunions du programme de protection de l’enfance, y compris les discussions sur le développement du programme et la planification d’urgence sur la préparation aux situations d’urgence dans le pays ou dans d’autres endroits désignés, pour fournir des informations techniques et opérationnelles, des conseils et un soutien.
  • Rédiger des documents d’orientation, des notes d’information et d’autres documents de programme stratégique à des fins d’utilisation, d’information et/ou d’examen par la direction.

   

  4. Création de réseaux et de partenariats

  • Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux concernés, les parties prenantes nationales, les partenaires mondiaux, les alliés, les donateurs et les universités – par le biais d’un réseautage actif, d’un plaidoyer et d’une communication efficace – pour renforcer les capacités, échanger des connaissances et de l’expertise et renforcer la coopération pour atteindre des résultats durables et étendus en matière de protection de l’enfance.
  • Préparer du matériel de communication et d’information pour le plaidoyer du programme CO afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats/alliances et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes de protection de l’enfance et les interventions d’urgence.
  • Participer et / ou représenter l’UNICEF dans les discussions et la planification inter-agences (UNCT) appropriées sur les questions liées à la protection de l’enfance afin de collaborer avec les partenaires / collègues inter-agences sur la planification et la préparation des programmes / projets du PNUAD. Veiller à ce que la position, les intérêts et les priorités de l’organisation soient pleinement pris en compte et intégrés dans le processus de l’UNDAF pour la planification du développement et l’établissement de l’agenda.

  5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

  • Appliquer et introduire des approches innovantes et de bonnes pratiques pour renforcer les capacités des partenaires et des parties prenantes, et pour soutenir la mise en œuvre et la livraison de résultats de programme concrets et durables.
  • Se tenir au courant, rechercher, comparer et mettre en œuvre les meilleures pratiques en matière de gestion de la protection de l’enfance et de systèmes d’information. Évaluer, institutionnaliser et partager les meilleures pratiques et les connaissances acquises.
  • Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre de politiques et de procédures pour assurer une efficience et une efficacité optimales des programmes et projets durables.
  • Organiser et mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des clients et des parties prenantes afin de promouvoir des résultats durables dans la protection de l’enfance et les programmes/projets connexes.

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Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…

• Diplôme universitaire supérieur en sciences sociales ou dans un domaine technique connexe.
• Cinq années d’expérience professionnelle dans la planification et la gestion du développement social dans des domaines liés à la protection de l’enfance sont requises.

• Une expérience de travail dans un pays en développement est considérée comme un atout.
• Une expérience pertinente dans le développement de programmes dans des domaines liés à la protection de l’enfance dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.
• Une expérience dans des contextes de développement et humanitaires est considérée comme un atout supplémentaire.
• La maîtrise de l’anglais et du français est requise. La connaissance de la langue de travail locale du lieu d’affectation est un atout.

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF en matière d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance et de responsabilité (CRITA).

Consultez notre référentiel de compétences sur :

http://www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf

L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes vivant avec un handicap, à postuler pour faire partie de l’organisation.

L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes vivant avec un handicap, à postuler pour faire partie de l’organisation.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

Remarques:

La mobilité est une condition d’emploi professionnel international avec l’UNICEF et une prémisse sous-jacente de la fonction publique internationale. Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilitée par l’UNICEF, est requise pour les postes IP. Les rendez-vous peuvent également être soumis à des exigences d’inoculation (vaccination), y compris contre le SRAS-CoV-2 (COVID). Les employés du gouvernement qui sont considérés pour un emploi avec l’UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur gouvernement avant de prendre une affectation avec l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre de nomination, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les conditions de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.

 

Pour chaque enfant, la santé

Au Nigeria, l’UNICEF travaille dans un cadre humanitaire et de développement complexe pour réaliser et protéger les droits des enfants en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et les familles. L’UNICEF Nigeria est l’un des plus grands bureaux de pays de l’UNICEF au monde – cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l’UNICEF au Nigeria :  https://www.unicef.org/nigeria/.

 

Contexte organisationnel et objectif du poste

La mission fondamentale de l’UNICEF est de promouvoir les droits de chaque enfant, partout, dans tout ce que fait l’organisation – dans les programmes, dans le plaidoyer et dans les opérations. La stratégie d’équité, qui met l’accent sur les enfants et les familles les plus défavorisés et les plus exclus, traduit cet engagement en faveur des droits de l’enfant en action. Pour l’UNICEF, l’équité signifie que tous les enfants ont la possibilité de survivre, de se développer et d’atteindre leur plein potentiel sans discrimination, parti pris ou favoritisme. Dans la mesure où un enfant a une chance inégale dans la vie – dans ses dimensions sociales, politiques, économiques, civiques et culturelles – ses droits sont violés. Il est de plus en plus évident qu’investir dans la santé, l’éducation et la protection des citoyens les plus défavorisés d’une société – lutter contre les inégalités – donneront non seulement à tous les enfants la possibilité de réaliser leur potentiel, mais conduiront également à une croissance et à une stabilité soutenues des pays. C’est pourquoi l’accent mis sur l’équité est si vital. Il accélère les progrès vers la réalisation des droits humains de tous les enfants, qui est le mandat universel de l’UNICEF, tel que défini par la Convention relative aux droits de l’enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations.

 

Contexte organisationnel du poste : L’agent de santé doit soutenir le bureau de terrain de Bauchi de l’UNICEF, au Nigeria. Le bureau extérieur de l’UNICEF à Bauchi aide cinq États (Adamawa, Bauchi, Gombe, Plateau et Taraba) avec une population totale estimée à 25 504 174 personnes dans le nord-est du Nigeria, une région connue pour ses mauvais résultats en matière de santé pour les femmes et les enfants. La mortalité des moins de cinq ans pour les cinq États est en moyenne de 104 pour 1000 naissances vivantes, avec des disparités importantes entre les États. L’accès aux services de santé de base est limité dans tous les États, moins d’une mère sur deux (45 %) bénéficiant d’une assistance qualifiée lors de l’accouchement ; 58 % des mères ont accès à des services de soins postnatals dans les 72 heures suivant l’accouchement, tandis que seulement 27 % des enfants reçoivent l’ensemble des vaccins nécessaires avant leur deuxième anniversaire.

Le bureau de terrain de Bauchi gère d’importants investissements dans l’aide au développement sanitaire. Trois États – Bauchi, Gombe et Taraba, sont bénéficiaires de partenariats multi-agences pour le renforcement des systèmes de soins de santé primaires et de vaccination, y compris le leadership et la responsabilité pour accélérer la couverture et l’équité pour la vaccination et les services de SSP. Les cinq États bénéficient de l’assistance de l’UNICEF pour renforcer la vaccination de routine, l’éradication de la poliomyélite, la vaccination contre le covid-19 et les urgences de santé publique, le tout intégré dans un programme plus large de santé reproductive, maternelle, néonatale, infantile et adolescente et de nutrition.

 

Comment pouvez-vous faire une différence?

L’agent de santé rend compte au spécialiste de la santé, sous la direction générale du bureau de terrain principal du bureau de terrain de Bauchi, pour la supervision. L’agent de santé soutient l’assistance technique, opérationnelle et administrative professionnelle tout au long du processus de programmation du programme de santé au sein du bureau de terrain, de la planification du développement à la livraison des résultats, en préparant, exécutant, gérant et mettant en œuvre une variété de tâches techniques et administratives du programme. faciliter l’élaboration, la mise en œuvre, le suivi des progrès du programme, l’évaluation et la communication des résultats.

 

Principales responsabilités:

Résumé des principales fonctions/responsabilités :

1. Soutien au développement et à la planification du programme
2. Gestion du programme, suivi et livraison des résultats
3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
4. Mise en réseau et création de partenariats
5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

 

1. Soutien au développement et à la planification du programme

• Conduire et mettre à jour l’analyse de la situation pour le développement, la conception et la gestion des programmes liés à la santé. Rechercher et rendre compte des tendances de développement (par exemple, politique, social, économique, sanitaire) pour une utilisation par la haute direction afin d’améliorer la gestion du programme, l’efficacité et la livraison des résultats.
• Contribuer à l’élaboration et à l’établissement des buts, objectifs, stratégies et planification axés sur les résultats du programme sectoriel en analysant les besoins de santé et les domaines d’intervention et en soumettant des recommandations pour l’établissement des priorités et des objectifs.
• Fournir un soutien technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation en exécutant et en administrant une variété de transactions techniques du programme, en préparant le matériel et la documentation et en se conformant aux processus organisationnels et aux systèmes de gestion, pour soutenir la planification du programme, la planification axée sur les résultats (GAR) et suivi et évaluation des résultats.
• Soutenir le développement et/ou la domestication des stratégies nationales de santé, les plans stratégiques de développement sanitaire de l’État pour les soins de santé primaires, la santé reproductive des mères, des nouveau-nés, des enfants et des adolescents (RMNCAH) et la vaccination.
• Préparer la documentation et le matériel requis pour faciliter le processus d’examen et d’approbation du programme.

2. Gestion du programme, suivi et livraison des résultats

• Travailler en étroite collaboration avec des collègues et des partenaires pour discuter des problèmes opérationnels et de mise en œuvre, fournir des solutions, des recommandations et/ou alerter les responsables et les parties prenantes appropriés pour une intervention et des décisions de plus haut niveau. Gardez une trace des rapports et des évaluations pour une référence facile et pour capturer et institutionnaliser les leçons apprises.
• Soutenir l’élaboration de plans de travail de programme, de plans opérationnels annuels d’État (AOP), de lignes directrices sur les plans de vaccination (REW Microplans) et d’outils opérationnels.
• Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux revues de programme et aux revues sectorielles annuelles avec le gouvernement et d’autres homologues pour évaluer les programmes et rendre compte des actions / interventions requises au niveau supérieur de la gestion du programme.
• Participer à la gestion des données de santé en assurant une mise à jour régulière et des analyses de données granulaires à l’aide du système d’information sur la gestion de la santé (DHIS2) et du système d’information sur la santé communautaire, et des exercices de suivi des programmes, y compris la surveillance intégrée et la supervision formative (IMSS) pour les programmes SSP.
• Surveiller et rendre compte de l’utilisation des ressources sectorielles du programme (actifs financiers, administratifs et autres) et vérifier le respect de l’allocation et des objectifs approuvés, des règles organisationnelles, des réglementations, des procédures, ainsi que des engagements des donateurs, des normes de responsabilité et d’intégrité. Rapport sur les problèmes identifiés pour assurer une résolution rapide par la direction et les parties prenantes. Suivi des problèmes non résolus pour assurer la résolution.
• Préparer des rapports de programme / projet sectoriels réguliers et mandatés pour la direction, les donateurs et les partenaires afin de les tenir informés de l’avancement du programme.

3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

• Soutenir les exercices de renforcement des capacités, y compris le développement et l’application de matériel de formation, d’outils et de directives pour les SSP, la RMNCAH + N, la vaccination de routine, les campagnes de vaccination et d’autres interventions connexes.
• Participer à la mise en œuvre collaborative des interventions de convergence et de survie et développement de l’enfant (CSD) avec d’autres sections de l’UNICEF – WASH, Nutrition, SBC, Protection de l’enfance et Politique sociale.
• Contribuer à la mise en œuvre des interventions RMNCAH + N, y compris la vaccination de routine, la sensibilisation, les campagnes de vaccination supplémentaires contre la polio et non polio, y compris les exercices intégrés COVID et RI.
• Effectuer des visites et des enquêtes régulières sur le terrain du programme et partager des informations avec les partenaires et les parties prenantes pour évaluer les progrès et fournir un soutien technique et/ou référer aux responsables concernés pour la résolution. Rapport sur les problèmes critiques, les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels pour une action rapide afin d’obtenir des résultats.
• Fournir un soutien technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies et aux autres partenaires/donateurs des bureaux de pays sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques de l’UNICEF sur les questions liées à la santé pour soutenir la mise en œuvre et les opérations du programme et livraison des résultats.

4. Mise en réseau et création de partenariats

• Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux du secteur de la santé et les parties prenantes nationales grâce au partage actif d’informations et de connaissances pour améliorer la mise en œuvre du programme et renforcer la capacité des parties prenantes à fournir des résultats concrets et durables.
• Rédiger des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du programme CO afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats / alliances et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes de santé.
• Participer aux programmes inter-agences (UNCT) appropriés sur les programmes de santé pour collaborer avec les partenaires/collègues inter-agences sur la planification opérationnelle du PNUAD et la préparation des programmes/projets de santé et pour intégrer et harmoniser la position et les stratégies de l’UNICEF avec le processus de développement et de planification du PNUAD.
• Rechercher des informations sur les donateurs potentiels et préparer des documents et des notes de mobilisation de ressources à des fins de collecte de fonds et de développement de partenariats.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Identifier, capturer, synthétiser et partager les leçons apprises pour le développement des connaissances et pour renforcer les capacités des parties prenantes.
• Appliquer des approches innovantes et promouvoir les bonnes pratiques pour soutenir la mise en œuvre et la livraison de résultats concrets et durables du programme.
• Aider à la supervision de la recherche et s’assurer que les résultats sont disponibles pour être utilisés dans les produits de connaissance.
• Participer en tant que personne-ressource aux initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des clients et des intervenants.

 

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…

Éducation:

Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis : santé publique/nutrition, santé pédiatrique, santé familiale, recherche en santé, santé mondiale/internationale, politique et/ou gestion de la santé, sciences de la santé environnementale, biostatistique, socio-médical, éducation à la santé , l’épidémiologie ou un autre domaine technique pertinent.

Expérience:

Un minimum de deux ans d’expérience professionnelle dans un ou plusieurs des domaines suivants est requis : planification et gestion de la santé publique/nutrition, soins de santé maternelle et néonatale ou préparation aux urgences sanitaires/humanitaires.

Une expérience de travail dans un pays en développement est considérée comme un atout.

Une expérience pertinente dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.

Exigences linguistiques :

La maîtrise de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, français, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout.

 

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF en matière d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance et de responsabilité (CRITA).

• Les compétences UNICEF requises pour ce poste sont…
  • Construire et maintenir des partenariats (II)
  • Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (II)
  • Volonté d’obtenir des résultats (II)
  • Innove et accueille le changement (II)
  • Gère l’ambiguïté et la complexité (II)
  • Pense et agit stratégiquement (II)
  • Travaille en collaboration avec les autres(II)
  • Nourrit, dirige et gère les personnes (II)

Pour consulter notre référentiel de compétences, rendez-vous  ici .

L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes handicapées, à postuler pour faire partie de l’organisation.

Nous offrons une  large gamme d’avantages à notre personnel , y compris un congé parental payé, des pauses d’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées. L’UNICEF encourage fortement l’utilisation d’arrangements de travail flexibles.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

Remarques:

L’engagement actif de l’UNICEF en faveur de la diversité et de l’inclusion est essentiel pour obtenir les meilleurs résultats pour les enfants. Pour ce poste, les candidates éligibles et appropriées sont encouragées à postuler.

La mobilité est une condition d’emploi professionnel international avec l’UNICEF et une prémisse sous-jacente de la fonction publique internationale.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilitée par l’UNICEF, est requise pour les postes IP. Les rendez-vous peuvent également être soumis à des exigences d’inoculation (vaccination), y compris contre le SRAS-CoV-2 (Covid). Les employés du gouvernement qui sont considérés pour un emploi avec l’UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur gouvernement avant de prendre une affectation avec l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre de nomination, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les conditions de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.

 

 

L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, l’éducation

Au Nigeria, l’UNICEF travaille dans un cadre humanitaire et de développement complexe pour réaliser et protéger les droits des enfants en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et les familles. L’UNICEF Nigeria est l’un des plus grands bureaux de pays de l’UNICEF au monde – cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l’UNICEF au Nigeria : https://www.unicef.org/nigeria/

Comment pouvez-vous faire une différence?

Contexte et objectif de la mission

Le Nigeria abrite environ 206 millions d’habitants, dont 43 % ont moins de 14 ans. D’ici 2030, il y aura près de 126 millions d’enfants au Nigeria. La croissance rapide de la population et l’augmentation de la population enfantine exerceront une pression importante sur le système éducatif, y compris ses infrastructures et ses ressources. Dans le même temps, le Nigéria a le potentiel de tirer profit de l’explosion imminente de la jeunesse, mais cela nécessitera des investissements importants dans l’éducation et le bien-être des enfants et des adolescents. Le pays a développé des politiques qui garantissent une éducation de base gratuite et obligatoire et a vu l’accès à l’éducation augmenter ces dernières années.

Le Nigéria s’est engagé à atteindre les objectifs de développement durable, comme en témoignent les politiques éducatives actuelles, qui garantissent une éducation de base gratuite et obligatoire et placent la qualité des résultats d’apprentissage au centre du programme d’éducation du pays. Le Plan stratégique du secteur de l’éducation (ESSP) (2016-2019) et le Plan stratégique ministériel (2018-2022) donnent la priorité à l’accès à l’éducation, à la qualité de l’apprentissage et au renforcement des systèmes. Une analyse récente des progrès du pays vers la cible 4.1 des objectifs de développement durable a révélé des preuves d’initiatives dans tous les États qui visent à améliorer l’accès des enfants à une éducation de qualité. Ces efforts se sont traduits par une augmentation des inscriptions ces dernières années. Cependant, il reste des défis en termes de taux élevés de non-scolarisation, d’abandon et d’inégalités persistantes.

Le Nigéria compte environ 10,2 millions d’enfants non scolarisés (OOS) au niveau primaire et représente 15 % du nombre total d’enfants non scolarisés dans le monde. Dans l’ensemble, 1 enfant sur 3 est SOO au Nigéria, 12,4 millions n’ayant jamais fréquenté l’école et 5,9 ayant quitté l’école tôt. Les deux tiers (66 %) de tous les enfants non accompagnés se trouvent dans le nord-est et le nord-ouest, 86 % viennent des zones rurales et 65 % appartiennent au quintile socioéconomique le plus pauvre. Plus de 50 % des filles ne fréquentent pas l’école au niveau de l’enseignement de base, et seulement 1 adolescente sur 3 éligible au deuxième cycle de l’enseignement secondaire est scolarisée. Malgré les efforts déployés ces dernières années, tant par le gouvernement nigérian que par ses partenaires de développement, pour relever de manière stratégique le défi des enfants non scolarisés (OOSC),

Malheureusement, la pauvreté des apprentissages demeure également un défi tout aussi important. Plus de 70 % des enfants en âge d’aller à l’école primaire ne savent pas lire avec compréhension ou résoudre des problèmes mathématiques simples, et 50 % des élèves de l’enseignement primaire en moyenne ne savent ni lire ni écrire. Ces lacunes dans les compétences fondamentales s’accumulent tout au long du cycle de vie, ce qui augmente le risque de décrochage des apprenants et entrave leur capacité à acquérir les compétences dont ils ont besoin pour s’épanouir sur le marché du travail, être des citoyens activement engagés et élever des familles saines et prospères.

Cette crise de l’apprentissage a été exacerbée par les perturbations de l’éducation. Les fermetures d’écoles liées au COVID-19 ont touché plus de 50 millions d’apprenants au plus fort de la pandémie. Une enquête menée pendant la fermeture de l’école a révélé qu’à la maison, seuls 70 % d’entre eux étaient engagés dans l’apprentissage, la plupart d’entre eux utilisaient la radio (60 %) et seulement 19 % utilisaient une plate-forme numérique. Les conflits et l’insécurité dans les régions du nord et du centre du Nigéria aggravent les perturbations de l’éducation par des attaques contre les écoles et des déplacements internes. Les fermetures d’écoles en raison de l’insécurité au cours de l’année scolaire 2020/2021 ont touché plus de 11 000 écoles et 1,3 million d’enfants pendant quatre mois. Les catastrophes naturelles provoquent également des interruptions de l’éducation, par exemple les inondations dans l’État de Jigawa qui ont forcé 159 écoles à fermer et touché plus de 4 700 enfants (2,

Le renforcement de la résilience du système éducatif, avec des parcours d’apprentissage alternatifs, est essentiel pour assurer la continuité de l’éducation et de l’apprentissage même lorsque les écoles ne sont pas accessibles. Les voies alternatives déplacent l’attention de la scolarisation vers l’apprentissage en offrant des opportunités d’apprentissage inclusives qui peuvent atteindre les enfants, en particulier l’OOSC. Le document de programme de pays (CPD) du bureau de pays de l’UNICEF au Nigeria (NCO) 2023-2027 comprend la fourniture d’un soutien au gouvernement pour garantir des parcours flexibles et alternatifs à tous les niveaux de l’éducation de base et pour tous les enfants, y compris les enfants en déplacement, les enfants touchés par l’urgence, OOSC, Almajiri et d’autres enfants marginalisés dans les zones pauvres et rurales qui n’ont pas accès à l’école formelle.

L’UNICEF NCO, dans le cadre de son plan de travail pour l’éducation 2023-2024, travaillera avec des partenaires gouvernementaux aux niveaux national, étatique et communautaire pour examiner la situation existante en matière de fourniture de parcours d’apprentissage alternatifs et flexibles au Nigeria. L’UNICEF NCO recherche un consultant qui effectuera l’analyse de la situation sur les voies d’apprentissage alternatives et les opportunités d’apprentissage à distance au Nigéria, en particulier pour les EADE et les adolescents, évaluera les obstacles à la transition des voies alternatives existantes vers l’éducation formelle ou la main-d’œuvre, et identifiera les recommandations et les meilleures pratiques pour améliorer l’alignement des filières alternatives sur les systèmes d’éducation formelle. Le consultant élaborera des stratégies recommandées pour institutionnaliser des voies d’apprentissage alternatives et élargir les possibilités d’apprentissage à distance pour les enfants et les adolescents nigérians.

Étendue des travaux:

Sous la supervision générale du chef de l’éducation et les conseils du spécialiste de l’éducation (accès et équité), le consultant sera responsable des tâches suivantes au cours du contrat :

un. Organiser une réunion de lancement avec l’UNICEF et les gouvernements homologues (c’est-à-dire le ministère fédéral de l’Éducation (FME) et la Commission pour l’éducation de base universelle (UBEC) et le comité de pilotage pour convenir de la portée et du plan du projet. b. Effectuer une cartographie régionale

initiale des pratiques mondiales réussies sur les parcours d’apprentissage alternatifs et les opportunités d’apprentissage à distance, qui comprennent des politiques, des cadres, des modèles (types et modalités), des programmes et des conseils, dans la région de l’Afrique subsaharienne (accent principal sur les pays anglophones). parcours d’apprentissage pour les groupes suivants :
• Enfants d’âge scolaire primaire, à l’intérieur et à l’extérieur de l’école
• Enfants d’âge scolaire du premier cycle du secondaire, à l’intérieur et à l’extérieur de l’école.
• Adolescents en âge d’aller à l’école secondaire, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur des écoles.
Les considérations de genre, de handicap et d’urgence/conflit doivent également s’appliquer à tous les groupes identifiés.

c. En collaboration et en consultation avec les principales parties prenantes, y compris le FME et l’UBEC, effectuer une cartographie des voies d’apprentissage alternatives et des opportunités d’apprentissage à distance au Nigeria, pour les enfants scolarisés et non scolarisés du primaire au secondaire supérieur. La cartographie doit inclure 1) les types et les formes, 2) les modalités opérationnelles, 3) les prestataires, 4) les groupes cibles, 5) le contenu pédagogique, 6) le contenu d’apprentissage, 7) les méthodologies d’enseignement et d’apprentissage, 8) la conception et les mécanismes pour faciliter la transition vers l’éducation formelle, et 9) preuve/évaluation de l’impact sur l’apprentissage et la transition vers l’éducation formelle.

d. En utilisant les données disponibles et les informations recueillies grâce aux exercices de cartographie, analyser les lacunes existantes dans les pratiques et les connaissances des voies d’apprentissage alternatives et des possibilités d’apprentissage à distance au Nigeria, identifier les défis et les goulots d’étranglement dans la fourniture et la prestation de voies d’apprentissage alternatives et d’apprentissage à distance pour différentes catégories de apprenants et élaborer un ensemble de recommandations politiques pour développer des parcours d’apprentissage alternatifs de qualité et inclusifs et l’apprentissage à distance au Nigéria. Le consultant élaborera un rapport et une présentation PPT sur l’analyse, les conclusions et les recommandations.

e. Aider l’UNICEF à organiser une réunion avec les gouvernements et les partenaires de développement pour présenter les conclusions et les recommandations de l’étude et faciliter les discussions et le dialogue politique sur les stratégies visant à renforcer les voies d’apprentissage alternatives et l’apprentissage à distance au Nigeria.

Veuillez vous référer à la description de poste détaillée ci-jointe pour plus d’informations…  TDR Analyse de la situation de l’apprentissage alternatif.docx

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…

Connaissances/Expertise/Compétences requises :

Qualifications :
• Un minimum de 5 ans d’expérience dans la conception, la mise en œuvre et/ou l’évaluation de programmes éducatifs liés à des parcours d’apprentissage alternatifs (par exemple, éducation non formelle, apprentissage à distance).
• Un minimum de 3 ans d’expérience dans la conduite d’études et d’enquêtes sur l’éducation et l’élaboration de recommandations politiques et de documents de stratégie.
• Une solide compréhension des problèmes et du phénomène actuels concernant les enfants non scolarisés en Afrique subsaharienne est requise.
Exigences linguistiques :
• La maîtrise de l’anglais est requise.
• D’excellentes compétences en communication écrite et orale sont requises.
Autres compétences et attributs :
• Une solide connaissance du contexte éducatif nigérian autour de l’OOSC et des voies d’apprentissage alternatives est un atout.
• La capacité de présenter des idées et de communiquer des preuves et des conseils de manière concise à divers publics (y compris le gouvernement) est un atout.
• Une expérience de travail avec des agences des Nations Unies, en particulier avec une bonne compréhension des programmes de l’UNICEF, est un atout.
• La maîtrise du français est un atout.

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF en matière d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance, de responsabilité et de durabilité (CRITAS).

Pour consulter notre référentiel de compétences, rendez-vous   ici .

L’UNICEF est là pour servir les enfants les plus défavorisés du monde et notre main-d’œuvre mondiale doit refléter la diversité de ces enfants. La famille de l’UNICEF s’engage à inclure tout le monde , indépendamment de leur race/ethnie, âge, handicap, identité de genre, orientation sexuelle, religion, nationalité, origine socio-économique ou toute autre caractéristique personnelle.

L’UNICEF propose des aménagements raisonnables pour les consultants/entrepreneurs individuels handicapés. Cela peut inclure, par exemple, des logiciels accessibles, une assistance voyage pour les missions ou des accompagnateurs personnels. Nous vous encourageons à divulguer votre handicap lors de votre candidature au cas où vous auriez besoin d’un aménagement raisonnable pendant le processus de sélection et par la suite dans votre mission.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

Remarques: 

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les personnes engagées dans le cadre d’un contrat de consultant ou d’un contrat individuel ne seront pas considérées comme des « membres du personnel » en vertu du Statut et du Règlement du personnel des Nations Unies et des politiques et procédures de l’UNICEF, et n’auront pas droit aux avantages qui y sont prévus (tels que les congés et la couverture d’assurance médicale ). Leurs conditions de service seront régies par leur contrat et les Conditions générales des contrats de services de consultants et de vacataires. Les consultants et les entrepreneurs individuels sont responsables de la détermination de leurs obligations fiscales et du paiement de tout impôt et/ou droit, conformément aux lois locales ou autres applicables.

Le candidat sélectionné est seul responsable de s’assurer que le visa (applicable) et l’assurance maladie requis pour exercer les fonctions du contrat sont valides pour toute la durée du contrat. Les candidats sélectionnés sont soumis à la confirmation du statut entièrement vacciné contre le SRAS-CoV-2 (Covid-19) avec un vaccin approuvé par l’Organisation mondiale de la santé (OMS), qui doit être satisfait avant de commencer la mission. Il ne s’applique pas aux consultants qui travailleront à distance et ne sont pas censés travailler ou visiter les locaux de l’UNICEF, les lieux de prestation des programmes ou interagir directement avec les communautés avec lesquelles l’UNICEF travaille, ni se déplacer pour exercer des fonctions pour l’UNICEF pendant la durée de leurs contrats de consultant.