L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour :
- sauver leur vie.
- défendre leurs droits.
- les aider à réaliser leur potentiel.
A travers 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, pour construire un monde meilleur pour tous.
Et nous n’abandonnons jamais.
À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.
L’UNICEF est un lieu où se construisent des carrières, nous offrons à notre personnel diverses opportunités de développement personnel et professionnel qui les aideront à développer une carrière épanouissante tout en accomplissant une mission enrichissante. Nous sommes fiers d’une culture qui aide le personnel à s’épanouir, associée à une rémunération et à des avantages sociaux attrayants.
Cliquez ici pour découvrir notre pays à travers le point de vue de nos collègues en cliquant sur ce lien
Pour chaque enfant, une opportunité.
https://unicef.sharepoint.com/sites/CAF/SitePages/About-Us.aspx
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Un fonds additionnel du GPE en soutien au renforcement du système a été alloué à la RCA et sera exécuté par l’UNICEF. Dans ce contexte et dans le cadre de la mise en œuvre du Cadre de Partenariat en tant qu’outil d’accélération de la mise en œuvre du PSE, l’UNICEF vise à accompagner le Ministère de l’Education Nationale (MEN) de la RCA à réaliser un diagnostic participatif institutionnel et stratégique, afin d’examiner comment la dimension genre est prise en compte d’une part dans sa culture organisationnelle et sa structure institutionnelle, au niveau central et déconcentré, y compris dans le système de suivi, d’évaluation et de budgétisation, et d’autre part dans les politiques, stratégies, programmes et leurs outils de mise en œuvre. Les analyses qui seront conduites dans le cadre du diagnostic permettront d’identifier les lacunes des mécanismes d’intégration de la dimension de genre, y compris les besoins en renforcement des capacités, ainsi que les solutions institutionnelles et programmatiques à adopter. |
Les analyses et conclusions de ce diagnostic pourront nourrir les débats dans le cadre du processus de revue à mi-parcours du Plan Sectoriel de l’Education, qui devrait s’achever au plus tard en juillet 2025. Cela permettra notamment de renforcer la dimension genre dans le suivi des politiques sectorielles et des réformes, et de contribuer à formuler des recommandations allant dans le sens de la promotion de l’égalité de genre.
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L’objectif principal du diagnostic participatif genre du MEN est de promouvoir une gestion, une planification et un suivi sectoriel sensibles au genre au niveau national et déconcentré. Le diagnostic participatif genre s’intéresse plus spécifiquement à évaluer la prise en compte du genre dans trois sous-secteurs d’analyse :
Connaissances et capacités des employés :
Vision, politique et opérations
Répartition en personnel et culture organisationnelle
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Comment pouvez-vous faire la différence ?
Le/a consultant-e travaillera sous la direction directe du Specialiste Education-Genre et Inclusion et la supervision générale du Chef de section Education et en appui au groupe de travail multisectoriel interne du Bureau sur les questions de Genre et Inclusion.
- Le consultant devra faire des recherches, la revue et l’analyse des différents documents, engager en discussions avec les autorités éducatives aux différents niveaux et produire des rapports.
- [A distance=10 jours/10%] Élaborer un rapport initial et un plan de travail (d’environ 20 pages, sans compter les annexes). Le rapport sera articulé en deux composantes principales : i) un examen de la législation, des politiques et des documents de planification stratégique et opérationnelle, du mécanisme de suivi et évaluation et d’allocation budgétaire ; ii) une analyse de l’organigramme du Ministère, de la liste du personnel, en incluent les rôle et responsabilité et les outils de communication interne et externe.
- De plus, il devra inclure la liste des documents à analyser (y inclus les outils programmatiques et de renforcement de capacités), la méthodologie du diagnostic, le plan d’échantillonnage et les outils de collecte de données, la liste des parties prenantes à consulter et un plan de travail détaillé (au niveau national et dans 2 Inspections d’Académie sélectionnées par le Ministère de l’Education et l’UNICEF) è Rapport initial & Plan de travail.
Réaliser une mission en RCA en vue de : [24 jours/20%]
- i) Présenter la méthodologie au comité genre du MEN et la faire valider ;
- ii) Finaliser les outils de collecte et organiser la collecte des données ;
- iii) Collecter toutes les données secondaires nécessaires ;
- iv) Présenter les résultats préliminaires du diagnostic genre par le biais d’un rapport préliminaire (d’environ 25 pages, annexes exclus, comprenant une synthèse) devant contenir la méthodologie, la liste des personnes interrogées et des participants aux groupes de discussion, les conclusions, les recommandations initiales et tous les outils utilisés. Ce rapport préliminaire sera partagé avec les parties prenantes afin de recueillir leur feedbackè Outils de collecte finalisés et validés par le Ministère de l’Education Nationale/ Rapport préliminaire du diagnostic genre/ Présentation powerpoint illustrant les éléments clés du rapport préliminaire
[A distance=22 jours/20%]
- Elaborer le rapport complet du diagnostic genre, en y intégrant les feedback recueillis suite au partage du rapport préliminaire synthétique. Ce rapport complet doit contenir les conclusions et les recommandations stratégiques de haut niveau pour une intégration effective du genre dans le cadre institutionnel, dans la culture organisationnelle du ministère ainsi que dans les stratégies et les programmes du Ministère de l’Education Nationale. Il doit contenir aussi des recommandations techniques traduites dans un plan d’action incluant : (i) des activités de suivi spécifiques, (ii) des indicateurs pour le suivi des résultats, et (iii) la redevabilité de chaque structure identifiée. Le rapport, y compris le plan d’actions, doit compter environ 40 pages, y compris un résumé et en excluant les annexes. Le rapport final doit également être présenté sous forme de présentation PowerPoint.
- Elaborer un plan de renforcement de capacités sur l’intégration du genre dans les politiques, programmes du Ministère de l’Education Nationale au niveau national et déconcentré, sur la base d’une analyse de compétencesè Draft de Rapport complet diagnostic genre/ Plan d’actions genre pour le MEN/ Plan de renforcement des capacités en genre
- Réaliser une mission en RCA pour réaliser les actions suivantes :
- une revue des livrables avec un groupe de travail restreint du MEN
- atelier national de validation des documents finaux
- formation du comité genre du MEN sur l’appropriation du plan d’action genre=>Supports pour l’atelier TDR, agenda, Powerpoint de présentation)/ Rapport de diagnostic genre/ Plan d’actions genre pour le MEN/ Plan de renforcement des capacités en genre
[A distance=5 jours/5 jours]
- Finaliser les livrables sur la base des enrichissements issus des ateliers de validation et des discussions avec les membres du groupe Genre du MEN/ le point focal du MEN pour le diagnostic è Rapport de diagnostic genre/ Plan d’actions genre pour le MEN/ Plan de renforcement des capacités en genre.
Pour être qualifié en tant que défenseur pour chaque enfant, vous devez avoir…
Education:
- Master ou doctorat en sciences sociales (sociologie, genre, démographie, psychologie, sciences politiques ou économiques), politique publique ou en développement international.
Expérience professionnelle :
- Au moins 8 ans d’expériences dans le domaine de la recherche et du soutien aux gouvernements en matière de promotion de l’égalité de genre, notamment en ce qui concerne l’intégration du genre dans les politiques publiques et dans la planification financière sensible au genre.
- Expériences dans la programmation liée au genre en Afrique centrale.
- Expérience avérée dans la rédaction de rapports et dans la formulation de recommandations au niveau politique et opérationnel.
Pour chaque enfant, vous démontrez…
- Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont la bienveillance, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec la Charte de nos valeurs : Les Valeurs de l’UNICEF .
- (1) Établir et maintenir des partenariats (2) Faire preuve de conscience de soi et d’éthique(3)Volonté d’obtenir des résultats pour avoir un impact (4)Innover et accepter le changement(5) Gérer l’ambiguïté et la complexité(6)Penser et agir de manière stratégique(7)Travailler en collaboration avec les autres.
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