Le Bureau de l’UNICEF recrute pour ce poste (03 Janvier 2024)

L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour leur sauver la vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous œuvrons pour chaque enfant, partout et chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous. Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, apprendre.

Le Tchad continue de faire face à une combinaison de crises humanitaires rapides et prolongées. Cette situation humanitaire persistante est liée à l’insécurité croissante dans de nombreuses régions du pays et dans les pays voisins, aux catastrophes naturelles, à l’insécurité alimentaire croissante, aux taux élevés de malnutrition, à la crise économique et à l’instabilité politique dans un contexte de défis climatiques. L’UNICEF, en partenariat avec les acteurs nationaux et internationaux du développement et de l’aide humanitaire, accompagne le gouvernement tchadien dans l’élaboration de programmes et de politiques visant à promouvoir et à respecter les droits des enfants à la survie, à l’éducation et à la protection. A cet effet, l’UNICEF Tchad dispose de 4 bureaux extérieurs (Abéché, Bol, Mongo et Moundou) et 2 avant-postes (Farchana et un à ouvrir à Faya) et un bureau principal (N’Djamena) qui assurent la mise en œuvre et le suivi des le programme de coopération.

Pour en savoir plus sur le travail de l’UNICEF au Tchad, veuillez visiter le site Web de l’UNICEF Tchad : UNICEF Tchad | UNICEF Tchad

Comment pouvez-vous faire la différence ?

1. Leadership managérial

• Établir le plan de travail annuel de la section avec l’équipe éducative et fixer les priorités et les cibles. Surveiller l’avancement des travaux et s’assurer que les résultats sont atteints conformément au calendrier et aux normes de performance.
• Établir des objectifs, des buts et des délais de performance individuels clairs ; et fournir des conseils en temps opportun pour permettre à l’équipe d’accomplir ses tâches de manière responsable et efficace. Planifier et assurer la gestion des performances et l’évaluation en temps opportun de l’équipe.
• Superviser les membres de l’équipe en leur fournissant des objectifs, des buts, des orientations et des conseils clairs pour leur permettre d’accomplir leurs tâches de manière responsable, efficace et efficiente.

2. Développement et planification de programmes

• Fournir des conseils techniques et un soutien opérationnel pour garantir que des données actuelles et complètes sont disponibles pour guider les efforts stratégiques de plaidoyer, d’intervention et de développement de l’UNICEF sur les programmes éducatifs et pour définir les priorités, les stratégies et les plans de mise en œuvre des programmes.
• Se tenir au courant des priorités de développement nationales, régionales et internationales en matière d’éducation pour tirer parti de la position et des compétences de l’UNICEF auprès des donateurs, des gouvernements nationaux, des communautés et des constituants pour plaider et promouvoir les initiatives et politiques éducatives.
• Superviser le développement de programmes/projets éducatifs. Établir des plans d’action, des objectifs et des résultats du programme, en utilisant une méthodologie et une terminologie de planification axée sur les résultats.
• Guider et coordonner la préparation en temps opportun des recommandations du programme et de la documentation connexe à inclure dans les recommandations du programme du bureau de pays en garantissant l’alignement avec les plans stratégiques de l’UNICEF, les stratégies régionales et les priorités nationales.
• Collaborer avec des collègues et des partenaires pour développer des cadres de partenariat pour répondre à des besoins spécifiques et mobiliser des ressources pour améliorer les programmes/projets éducatifs.
• Assurer la synergie, l’intégration, la cohérence et l’harmonisation des programmes et des projets avec les plans et priorités stratégiques de l’UNICEF, les stratégies et politiques de développement des donateurs, les priorités nationales et les interventions et initiatives de développement du système des Nations Unies.

3. Gestion du programme, suivi et contrôle qualité des résultats

• Planifier et collaborer sur des initiatives de suivi et d’évaluation pour établir des références, des indicateurs de performance et d’autres indicateurs du système UNICEF/ONU, afin d’évaluer et de renforcer la responsabilité en matière de performance, la cohérence et l’obtention de résultats concrets et durables sur les programmes d’éducation.
• Participer à d’importants exercices de suivi et d’évaluation, à des examens de programmes et à des examens annuels avec le gouvernement et d’autres homologues pour évaluer les progrès et engager les parties prenantes à prendre les mesures et interventions nécessaires pour obtenir les résultats.
• Préparer et évaluer les rapports de suivi et d’évaluation pour identifier les lacunes, les forces et/ou les faiblesses du programme et de la gestion ; identifier les leçons apprises et utiliser les connaissances acquises pour la planification du développement et une intervention opportune pour atteindre les objectifs.
• Surveiller les programmes et les projets pour évaluer les progrès, identifier les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels et prendre des décisions en temps opportun pour résoudre les problèmes et/ou référer aux responsables concernés pour une résolution rapide.
• Planifier, approuver, surveiller, certifier et contrôler l’utilisation des ressources du programme (actifs financiers, humains, administratifs et autres) en certifiant et en contrôlant l’utilisation des ressources du programme (actifs financiers, humains, administratifs et autres). vérifier le respect des règles, réglementations et procédures organisationnelles, des engagements des donateurs et des normes de responsabilité et d’intégrité. Assurer le reporting et la liquidation des ressources en temps opportun.
• Préparer et soumettre des rapports de programme et de projet aux donateurs et autres partenaires pour les tenir informés des progrès du programme et des problèmes critiques.

4. Services-conseils et support technique

• Fournir des conseils techniques aux principaux responsables gouvernementaux, aux ONG, au système des Nations Unies et à d’autres partenaires des bureaux de pays sur les stratégies et les meilleures pratiques pour influencer les approches et les politiques, et pour soutenir la planification du développement social, économique, politique et juridique, la mise en œuvre et l’obtention de résultats sur les programmes d’éducation. et les questions connexes.
• Coordonner et assurer la disponibilité des experts techniques (avec le bureau régional/le siège) pour assurer un soutien rapide tout au long de toutes les étapes de la programmation et de la mise en œuvre du projet.
• Participer aux discussions stratégiques pour influencer l’élaboration des politiques et des programmes de lutte contre toutes les formes de discrimination à l’égard des enfants en conseillant et en préconisant des stratégies et des approches visant à promouvoir l’accès universel à une éducation équitable et inclusive pour les enfants du pays.

5. Plaidoyer, réseautage et création de partenariats

• Construire et renforcer des partenariats stratégiques grâce à la mise en réseau et au plaidoyer auprès des gouvernements locaux et nationaux, des agences partenaires du système des Nations Unies, des donateurs, des institutions de renommée internationale, des ONG, des organismes de financement, des instituts de recherche et du secteur privé pour renforcer la coopération et/ou rechercher des opportunités, mobiliser des fonds, promouvoir objectifs et obtenir des résultats durables et généraux en matière de programmes éducatifs.
• Préparer des stratégies de communication, des plans de mise en œuvre et des activités pour un impact de communication et une sensibilisation maximaux afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats pour des résultats durables et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes d’éducation de l’UNICEF et du bureau de pays.
• Participer et/ou représenter l’UNICEF aux discussions et à la planification interinstitutions (UNCT) sur l’éducation et les questions connexes afin de garantir que la position, les intérêts et les priorités de l’organisation sont pleinement pris en compte et intégrés dans le processus de planification du développement et d’établissement de l’agenda du PNUAD. Collaborer avec des partenaires interinstitutions et des collègues sur la planification du PNUAD et la préparation de programmes/projets, y compris la préparation aux situations d’urgence.

6. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Promouvoir la pensée critique, les approches innovantes et les bonnes pratiques pour les initiatives de programmation d’éducation durable par le biais de services de plaidoyer et de conseil technique.
• Se tenir au courant, rechercher, comparer, introduire et mettre en œuvre les meilleures pratiques de pointe en matière d’éducation et de gestion. Institutionnaliser et diffuser les meilleures pratiques et les connaissances acquises.
• Contribuer à l’élaboration de politiques et de procédures et introduire l’innovation et les meilleures pratiques pour garantir une efficience et une efficacité optimales des programmes et projets durables.
• Organiser, planifier et mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des parties prenantes afin de promouvoir des résultats durables en matière d’éducation et de programmes/projets connexes.

Pour plus de détails, cliquez ici : JD Chief Education Level 4.pdf

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devrez…

1. Éducation

Un diplôme universitaire supérieur dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, économie, psychologie, sociologie ou autre domaine technique pertinent.

2. L’expérience professionnelle

Un minimum de huit années d’expérience professionnelle dans la planification, la gestion et/ou la recherche de programmes en éducation au niveau international est requis. Une expérience de travail dans un pays en développement est considérée comme un atout. Une expérience pertinente dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout. La connaissance/l’expérience en matière d’urgence est considérée comme un atout.

Une expérience professionnelle dans un pays en développement et/ou une connaissance des situations d’urgence est considérée comme un atout.

3. Maîtrise de la langue 

La maîtrise du français et de l’anglais est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU ou d’une langue locale est un atout.

4. Les compétences techniques doivent être démontrées dans les domaines suivants :

• Bonne connaissance des développements mondiaux en matière d’éducation et des stratégies d’engagement international, y compris l’application du point de vue de l’équité et des droits de l’homme à la programmation.
• Bonne capacité à soutenir le dialogue politique
• Bonnes connaissances/capacités en matière de planification du secteur de l’éducation
• Bonne capacité d’analyse du secteur de l’éducation et des politiques
• Bonne capacité à soutenir l’engagement avec les partenaires
• Bonne compréhension des questions de genre et d’inégalité en relation avec l’éducation et le développement et l’application de l’analyse de genre/équité à la politique et à la planification en matière d’éducation.
• Bonne compréhension des politiques et des stratégies pour résoudre les problèmes liés à la résilience

Pour chaque Enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre Charte des valeurs : Valeurs de l’UNICEF

 

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

N’Djamena est un lieu d’affectation non familial avec repos et repos. Récupération toutes les 8 semaines.