Le Bureau de l’UNESCO recrute pour ce poste (05 Juillet 2024)

APERÇU DES FONCTIONS DU POSTE

Sous l’autorité générale du Sous-Directeur général pour l’éducation (ADG/ED) et l’autorité fonctionnelle du Chef du Bureau de l’UNESCO à Kinshasa, le titulaire soutiendra la planification, la coordination et la mise en œuvre des programmes nationaux à l’appui de l’Objectif de développement durable 4, en mettant l’accent sur l’Éducation pour le développement durable (EDD), la formation des enseignants et l’Enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP).

longue description

Plus particulièrement, le titulaire sera chargé de :

Conception et gestion de programmes

• Élaborer, soutenir et suivre des programmes et des stratégies en ce qui concerne les Objectifs de développement durable 4 (ODD4-Éducation 2030) et 8 (ODD8-Emploi), les Plans-cadres des Nations Unies pour l’aide au développement (PNUAD) et les documents de stratégie de pays de l’UNESCO (UCS), y compris dans les domaines de la politique, de la planification et de la gestion de l’éducation, en particulier dans le domaine de la formation des enseignants, du développement professionnel continu et des compétences pour la vie et le monde du travail.
• Coordonner, planifier, suivre et mettre en œuvre le programme du Bureau sur l’EDD ainsi que sur l’éducation à la citoyenneté mondiale, l’inclusion et l’éducation des filles. Identifier les domaines d’intervention et les priorités nationales en accord avec la stratégie de l’UNESCO pour l’EDD et le cadre stratégique national ainsi que les approches et stratégies des autres partenaires de développement. Recommander des programmes et des approches pour répondre aux défis du développement multisectoriel.

Conseils politiques et assistance technique

• Initier et développer des conseils politiques, des outils méthodologiques et une assistance technique aux ministères de l’Éducation et à d’autres parties prenantes clés pour mettre en œuvre des activités de programme au niveau national, en particulier dans les domaines des projections de ressources et des systèmes de gestion de l’information en mettant l’accent sur l’EDD et la formation des enseignants.
• Développer, mettre en œuvre et suivre les activités de recherche, les projets d’assistance technique, les programmes de développement des capacités et les propositions de financement connexes sur les questions politiques et techniques pertinentes pour le développement des compétences dans la région.

Gestion des connaissances, partenariats et mobilisation des ressources

• Développer une base de connaissances et mettre en œuvre des stratégies de sensibilisation visant à élargir et à communiquer les programmes de l’UNESCO sur l’EDD et la formation des enseignants.
• Mobiliser et mettre en réseau, en collaboration avec les Instituts spécialisés de l’UNESCO (notamment IIPE, UIL, ISU) et avec les partenaires nationaux, régionaux et internationaux.
•  Mobiliser des ressources pour soutenir l’analyse des politiques de développement des compétences, la planification et le développement des systèmes en RDC, en préparant des propositions de projets et des cadres de coopération avec le gouvernement et les agences donatrices et en s’engageant dans des activités de collecte de fonds.

COMPÉTENCES (Core / Managériales)

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QUALIFICATIONS REQUISES

Éducation

• Diplôme universitaire supérieur (maîtrise ou équivalent) en éducation, en sciences ou dans des domaines connexes des sciences sociales.

L’expérience professionnelle

• Un minimum de sept (7) années d’expérience professionnelle à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés dans le domaine de l’élaboration des politiques éducatives, dont de préférence trois (3) années acquises au niveau international.
• Expérience avérée dans la formulation, la mise en œuvre et le suivi de politiques, stratégies, programmes/projets liés à l’éducation.

Compétences et aptitudes

• Capacité avérée à identifier les tendances émergentes en matière de développement et les besoins éducatifs.
• Capacité à fournir des conseils et une assistance en matière de politiques aux décideurs politiques.
• A démontré sa capacité à planifier de manière stratégique et à traduire la stratégie en priorités et en actions.
• Capacité à coordonner et à négocier avec les partenaires, le réseau et les différentes parties prenantes.
• Capacité avérée à lever des fonds et à mobiliser des ressources.
• Compétences analytiques et capacité à collecter, synthétiser et analyser des informations provenant de diverses sources.
• Excellentes compétences en matière de coordination et de relations interpersonnelles, et capacité à gérer le personnel et les équipes dans un environnement multiculturel.
• Excellentes compétences en communication écrite et orale, y compris la capacité de préparer, de présenter et de discuter des conclusions et des recommandations de manière claire et concise.
• Très bonnes compétences informatiques, connaissance de l’éducation aux médias et à l’information (EMI).

Langues

• Excellente connaissance (écrite et parlée) du français et connaissance pratique de l’anglais.

QUALIFICATIONS SOUHAITABLES

Éducation

• Diplôme universitaire supérieur (doctorat ou équivalent) dans le domaine de l’éducation, des politiques publiques, du développement international ou dans un domaine connexe.

L’expérience professionnelle

• Expérience professionnelle dans le cadre des stratégies éducatives en Afrique
• Expérience pratique en matière d’appui aux politiques et de développement des capacités en matière de planification de l’éducation, de projections de ressources et de systèmes de gestion de l’information.
• Expérience démontrée dans la conception, la gestion et la coordination de plans et de stratégies d’éducation au niveau international.
• Expérience relative aux politiques et à la gestion de l’EFTP et de l’enseignement supérieur.
• Expérience dans la révision et l’analyse des politiques nationales de formation des enseignants.
• Expérience dans la réalisation d’analyses quantitatives et qualitatives et d’enquêtes pour la collecte de données.

Compétences et aptitudes

• Connaissance du travail et du fonctionnement du système des Nations Unies, y compris des mécanismes clés tels que le Plan-cadre des Nations Unies pour l’aide au développement (PNUAD), l’équipe de pays des Nations Unies (UNCT), l’initiative « Unis dans l’action » (DaO) et d’autres initiatives conjointes de programmation des Nations Unies et interinstitutions des Nations Unies.

Langues

• Connaissance d’une autre langue officielle de l’UNESCO (arabe, chinois, russe, espagnol).

AVANTAGES ET DROITS

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT