L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour leur sauver la vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous œuvrons pour chaque enfant, partout et chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, un héros

 

POSTE 1: Chef de l’Éducation, P-5, FT

Objectif du poste

Sous la direction générale du représentant adjoint, le chef de l’éducation est responsable du développement, de la conception, de la planification, de la mise en œuvre et de la gestion du programme d’éducation au sein du programme de pays. En tant que chef de section, il / elle dirige un groupe de professionnels et de personnel de soutien pour développer et gérer le programme éducatif en collaboration avec d’autres programmes et secteurs ainsi qu’avec le gouvernement et les principaux partenaires de développement. Il/elle est responsable de la qualité globale de la conception du programme et veille à ce qu’il soit géré et suivi de manière efficace et efficiente.

Le chef est chargé de gérer et de diriger toutes les étapes des programmes/projets éducatifs, depuis la planification et la formulation stratégiques jusqu’à l’obtention de résultats sur le renforcement des systèmes éducatifs nationaux afin d’améliorer les résultats d’apprentissage, l’accès universel à une éducation primaire/préscolaire équitable et inclusive et le renouvellement de l’implication dans l’enseignement secondaire en particulier, pour les enfants marginalisés, défavorisés et exclus de la société.

Le Chef est chargé de diriger, gérer et établir les plans d’action pour assurer l’obtention de résultats concrets et durables des programmes/projets conformément aux plans, à l’allocation, aux approches et méthodologies de gestion axées sur les résultats (GAR) et aux plans stratégiques de l’UNICEF, aux normes de performance. et cadre de responsabilisation.

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Principales responsabilités et devoirs et tâches

1.      Leadership managérial

• Établir le plan de travail annuel de la Section avec l’équipe éducative; établir des priorités/cibles et mesurer le rendement. Surveiller l’avancement des travaux et s’assurer que les résultats sont atteints conformément au calendrier et aux normes de performance.
• Établir des objectifs, des buts et des délais de performance individuels clairs ; et fournir des conseils en temps opportun pour permettre à l’équipe d’accomplir ses tâches de manière responsable et efficace. Planifier et assurer la gestion des performances et l’évaluation en temps opportun de l’équipe.
• Superviser les membres de l’équipe en leur fournissant des objectifs et des buts clairs, ainsi que des orientations et des conseils pour leur permettre d’accomplir leurs tâches de manière responsable, efficace et efficiente.

2.      Développement et planification du programme

• Diriger/soutenir la planification et la conduite/mise à jour de l’analyse de la situation pour garantir que des données actuelles complètes et fondées sur des preuves sont disponibles pour guider les efforts stratégiques de plaidoyer, d’intervention et de développement de l’UNICEF sur les programmes éducatifs et pour définir les priorités, les stratégies, les plans de conception et de mise en œuvre des programmes.
• Se tenir au courant des priorités de développement nationales/régionales/internationales en matière d’éducation pour tirer parti de la position et des compétences de l’UNICEF auprès des donateurs, des gouvernements nationaux, des communautés et des constituants pour défendre/promouvoir les initiatives et politiques éducatives.
• Diriger, coordonner et superviser le développement de programmes/projets éducatifs (en tant que composante à part entière des programmes du CO et/ou de l’UNDAF). Établir des plans d’action, des objectifs et des résultats du programme, en utilisant la méthodologie et la terminologie de planification axée sur les résultats (RBM).
• Superviser la préparation en temps opportun des recommandations de programme et de la documentation connexe à inclure dans les recommandations du programme du bureau de pays en garantissant l’alignement avec les plans stratégiques globaux de l’UNICEF, les stratégies régionales et les priorités, plans et compétences nationaux.
• Consulter et collaborer avec des collègues/partenaires/alliés nationaux/mondiaux pour développer un cadre de partenariat afin de répondre à des besoins spécifiques et de mobiliser des ressources pour améliorer les programmes/projets éducatifs. Assurer la synergie, l’intégration, la cohérence et l’harmonisation des programmes/projets avec les plans et priorités stratégiques de l’UNICEF, les stratégies/politiques de développement des donateurs, les priorités/compétences nationales et les interventions/initiatives de développement du système des Nations Unies.

3.      Gestion du programme, suivi et contrôle qualité des résultats

• Coordonner, planifier et/ou collaborer avec des initiatives de suivi et d’évaluation pour établir des références, des indicateurs de performance et d’autres indicateurs du système UNICEF/ONU, afin d’évaluer/renforcer la responsabilité en matière de performance, la cohérence et l’obtention de résultats concrets et durables sur les programmes d’éducation.
• Participer à d’importants exercices de suivi et d’évaluation, à des examens de programmes et à des examens annuels avec le gouvernement et d’autres homologues pour évaluer les progrès et engager les parties prenantes à prendre les mesures/interventions requises pour obtenir les résultats.
• Évaluer les rapports de suivi et d’évaluation pour identifier les lacunes, les forces/faiblesses du programme et de la gestion, identifier les leçons apprises et utiliser les connaissances acquises pour la planification du développement et l’intervention en temps opportun pour atteindre les objectifs.
• Surveiller les programmes/projets pour évaluer les progrès, identifier les goulots d’étranglement et les problèmes potentiels et prendre des décisions en temps opportun pour résoudre les problèmes et/ou référer aux responsables concernés pour une résolution rapide.
• Planifier, approuver, surveiller et contrôler l’utilisation des ressources du programme (actifs financiers, humains, administratifs et autres) en certifiant/vérifiant le respect des règles, réglementations et procédures organisationnelles, des engagements des donateurs et des normes de responsabilité et d’intégrité. Assurer le reporting et la liquidation des ressources en temps opportun.
• Soumettre des rapports de programme/projet aux donateurs et autres partenaires pour les tenir informés des progrès du programme et des problèmes critiques.

4.      Services consultatifs et assistance technique

• Fournir des conseils techniques aux principaux responsables gouvernementaux, aux ONG, au système des Nations Unies et à d’autres partenaires des bureaux de pays sur les stratégies et les meilleures pratiques pour influencer les approches/politiques et pour soutenir la planification du développement social/économique/politique/juridique, la mise en œuvre et l’obtention de résultats en matière d’éducation et autres domaines connexes. problèmes.
• Coordonner/assurer la disponibilité d’experts techniques (avec le bureau régional/le siège) pour assurer un soutien rapide à toutes les étapes des processus de programmation/projet.
• Participer aux discussions stratégiques pour influencer l’élaboration des politiques et des programmes de lutte contre toutes les formes de discrimination à l’égard des enfants en conseillant et en préconisant des stratégies et des approches qui favorisent l’accès universel à une éducation équitable et inclusive pour les enfants du pays.

5.      Plaidoyer, mise en réseau et création de partenariats

• Construire et renforcer des partenariats stratégiques grâce à la mise en réseau et au plaidoyer auprès des gouvernements locaux/nationaux, des agences partenaires du système des Nations Unies, des donateurs, des institutions internationalement reconnues, des ONG, des organismes de financement, des instituts de recherche et du secteur privé pour renforcer la coopération et/ou rechercher des opportunités, mobiliser des fonds, promouvoir objectifs et obtenir des résultats durables et généraux en matière de résultats d’apprentissage, d’équité et d’inclusion.
• Élaborer des stratégies de communication ainsi que des plans et des activités de mise en œuvre pour un impact de communication et une sensibilisation maximaux afin de promouvoir la sensibilisation, d’établir des partenariats/alliances pour des résultats durables et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes éducatifs de l’UNICEF et du bureau de pays.

• Participer et/ou représenter l’UNICEF aux discussions et à la planification interinstitutions (UNCT) sur l’éducation et les questions connexes afin de garantir que la position, les intérêts et les priorités de l’organisation sont pleinement pris en compte et intégrés dans le processus de planification du développement et d’établissement de l’agenda du PNUAD. Collaborer avec des partenaires/collègues interinstitutions à la planification du PNUAD et à la préparation de programmes/projets, y compris la préparation aux situations d’urgence.

6.      Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Promouvoir la pensée critique, les approches innovantes et les bonnes pratiques pour les initiatives de programmes/projets d’éducation durable par le biais de services de plaidoyer et de conseil technique.
• Se tenir au courant, rechercher, comparer, introduire et mettre en œuvre les meilleures pratiques de pointe en matière de programmes et de gestion de l’éducation. Institutionnaliser et diffuser les meilleures pratiques et les connaissances acquises.

• Diriger et/ou élaborer des politiques et des procédures et introduire l’innovation et les meilleures pratiques pour garantir une efficience et une efficacité optimales des programmes et projets durables.
• Diriger/planifier/mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des clients/parties prenantes afin de promouvoir des résultats durables en matière d’éducation et de programmes/projets connexes.

Qualifications du candidat retenu

• Un diplôme universitaire supérieur en éducation, économie, psychologie, sociologie ou dans un autre domaine des sciences sociales est requis.
• Au moins dix années d’expérience professionnelle pertinente, à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés, dans la planification de programmes, la gestion et/ou la recherche en éducation au niveau international, dont certaines de préférence dans un pays en développement sont requises.
• Une expérience pertinente dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est un atout.
• La maîtrise de l’anglais et du français est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (c’est-à-dire l’arabe, le chinois, le russe, l’espagnol) ou d’une langue locale est un atout.

 Pour chaque Enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS) sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre Charte des valeurs :  les valeurs de l’UNICEF

D. PROTECTION DE L’ENFANT

La protection de l’enfance implique des mesures proactives visant à limiter les risques collatéraux directs et indirects de préjudice pour les enfants, découlant du travail de l’UNICEF, du personnel de l’UNICEF ou des associés de l’UNICEF. Les risques peuvent inclure ceux associés à la violence physique (y compris les châtiments corporels) ; la violence, l’exploitation ou les abus sexuels ; violence émotionnelle et verbale; exploitation économique; manquement à assurer la sécurité physique ou psychologique ; négligence des besoins physiques, émotionnels ou psychologiques; les pratiques culturelles néfastes ; et violations de la vie privée.

Certains postes de l’UNICEF présentent des risques élevés en matière de protection de l’enfance (« rôles à risque élevé ») et les candidats et/ou titulaires peuvent être soumis à une sélection et une formation plus rigoureuses. Les rôles peuvent être des rôles à risque élevé en raison d’un contact direct important et non supervisé avec des enfants, de leurs données, du fait qu’ils jouent un rôle dans la réponse aux incidents de protection ou qu’ils sont autrement évalués comme présentant un risque élevé. Ce poste a été identifié comme un rôle à risque évalué.

 

E.Valeurs et compétences de l’UNICEF Requis (sur la base du cadre mis à jour)

i) Valeurs fondamentales

• Se soucier
• Respect
• Intégrité
• Confiance
• Responsabilité
• Durabilité

ii) Compétences de base

• Nourrit, dirige et gère les personnes (2)
• Fait preuve d’une conscience de soi et d’une conscience éthique (2)
• Travaille en collaboration avec les autres (2)
• Établit et entretient des partenariats (2)
• Innove et adhère au changement (2)
• Pense et agit de manière stratégique (2)
• Volonté d’obtenir des résultats percutants (2)
• Gère l’ambiguïté et la complexité (2)

Pour chaque Enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l’UNICEF d’attention, de respect, d’intégrité, de confiance et de responsabilité (CRITA) et les compétences de base consistant à nourrir, diriger et gérer les personnes, faire preuve de conscience de soi et de conscience éthique, travailler en collaboration avec les autres, établir et entretenir des partenariats, innover et accepter le changement, réfléchir. et agit de manière stratégique, s’efforce d’obtenir des résultats percutants et gère l’ambiguïté et la complexité.

Pour consulter notre cadre de compétences, veuillez visiter  ici .

L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de son personnel et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leur origine religieuse et ethnique, y compris les personnes handicapées, à postuler pour faire partie de l’organisation.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection des enfants.

Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses de leurs références et de leurs antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification de leurs antécédents.

 Nous offrons un large éventail d’avantages à notre personnel , notamment un congé parental payé, des pauses pour l’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées . L’UNICEF encourage fortement le recours à des modalités de travail flexibles.
L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés seront donc soumis à une vérification rigoureuse de leurs références et de leurs antécédents, et devront adhérer à ces normes et principes. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification de leurs antécédents.

Remarques:

La mobilité est une condition d’emploi professionnel international à l’UNICEF et un principe sous-jacent de la fonction publique internationale.

Les rendez-vous à l’UNICEF sont soumis à un examen médical. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilitée par l’UNICEF, est requise pour les postes IP. Les rendez-vous sont également soumis à des exigences en matière d’inoculation (vaccination), notamment contre le SRAS-CoV-2 (Covid). Les employés du gouvernement considérés pour un emploi à l’UNICEF doivent normalement démissionner de leur gouvernement avant d’accepter une mission à l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’engagement, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les conditions de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les candidates sont fortement encouragées à postuler !

La mission fondamentale de l’UNICEF est de promouvoir les droits de chaque enfant, partout, dans tout ce que fait l’organisation – dans les programmes, les activités de plaidoyer et les opérations. La stratégie d’équité, qui met l’accent sur les enfants et les familles les plus défavorisés et les plus exclus, traduit cet engagement en faveur des droits de l’enfant en actes. Pour l’UNICEF, l’équité signifie que tous les enfants ont la possibilité de survivre, de se développer et de réaliser leur plein potentiel, sans discrimination, préjugés ou favoritisme. Dans la mesure où un enfant a une chance inégale dans la vie – dans ses dimensions sociales, politiques, économiques, civiques et culturelles – ses droits sont violés. Il est de plus en plus évident qu’investir dans la santé, l’éducation et la protection des citoyens les plus défavorisés d’une société – en s’attaquant aux inégalités – non seulement donneront à tous les enfants la possibilité de réaliser leur potentiel, mais conduira également à une croissance soutenue et à la stabilité des pays . C’est pourquoi il est si important de mettre l’accent sur l’équité. Il accélère les progrès vers les droits fondamentaux de tous les enfants, qui est le mandat universel de l’UNICEF, tel que défini par la Convention relative aux droits de l’enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations. C’est pourquoi il est si important de mettre l’accent sur l’équité. Il accélère les progrès vers les droits fondamentaux de tous les enfants, qui est le mandat universel de l’UNICEF, tel que défini par la Convention relative aux droits de l’enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations. C’est pourquoi il est si important de mettre l’accent sur l’équité. Il accélère les progrès vers les droits fondamentaux de tous les enfants, qui est le mandat universel de l’UNICEF, tel que défini par la Convention relative aux droits de l’enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations.

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Le spécialiste de la santé (Renforcement du Système de Sante) rapporte directement au Chef de Section Santé & Nutrition pour orientation et supervision générale. Il ou elle collabore directement avec le Manager de Santé de la section ainsi que tous les autres spécialistes Santé et Nutrition travaillant dans la section. Le spécialiste de la santé appuie le Chef de section dans l’élaboration et la préparation du programme de santé, et est responsable de la gestion, de la mise en œuvre, du suivi, de l’évaluation et de l’établissement de rapports sur les progrès des composantes du programme de santé (Sante maternelle, néonatale et infantile y compris la prévention par la vaccination, et la prise en charge de l’infection à VIH aux niveaux institutionnels et communautaires, Genre etc.) dans le cadre du programme de pays.

1. Appui à l’élaboration et à la planification stratégique et tactique des programmes :

– Soutenir et contribuer à la préparation, la conception et la mise à jour de l’analyse de la situation pour le secteur santé& Nutrition afin d’établir un plan stratégique pour le développement, la conception et la gestion des programmes liés à la santé. Se tenir au courant des tendances de développement pour améliorer la gestion, l’efficacité et la prestation des programmes.
– Se tenir au courant des tendances en matière de développement afin d’améliorer la gestion, l’efficacité et l’exécution des programmes.
– Participer aux discussions stratégiques et techniques sur la planification des programmes de santé. Formuler, concevoir et préparer la proposition de programme de santé, en veillant à l’alignement avec le plan stratégique de l’UNICEF, le programme de pays, ainsi que la cohérence / intégration avec le Plan-cadre des Nations pour l’aide au développement, les stratégies régionales et les priorités, plans et compétences nationaux.
– Établir des buts, objectifs, stratégies et des plans de mise en œuvre spécifiques du programme basés sur la terminologie et de la méthodologie de la planification axée sur les résultats (GAR). Préparer la documentation requise pour la revue et l’approbation du programme.
– Travailler en étroite collaboration avec les collègues et les partenaires pour discuter des stratégies et des méthodologies, et pour déterminer les priorités et les compétences nationales afin d’assurer l’atteinte de résultats concrets et durables.
– Fournir un appui technique et opérationnel à tous les stades des processus de programmation afin d’assurer l’intégration, la cohérence et l’harmonisation des programmes et projets avec les autres secteurs de l’UNICEF et l’obtention des résultats prévus et financiers .

2. Gestion du programme, suivi et obtention des résultats :

– Planifier et/ou collaborer avec des partenaires internes et externes pour établir des repères de suivi, des indicateurs de performance et d’autres indicateurs et mesures du système des Nations Unies/l’UNICEF afin d’évaluer et de renforcer la redevabilité en matière de performance, la cohérence et l’obtention de résultats concrets et durables pour le secteur assigné dans les programmes de santé.
– Participer aux exercices de monitoring et de suivi, aux revues semestrielles et annuelles sectorielles du programme (au niveau régional et national) avec le gouvernement et d’autres homologues du secteur de la santé afin d’évaluer les progrès et de déterminer les mesures / interventions requises correctrices pour obtenir des résultats.
– Préparer et évaluation des rapports de suivi et d’évaluation pour identifier les lacunes, les forces et/ou les faiblesses dans la gestion du programme, identifier les leçons apprises et utiliser les connaissances acquises pour la planification du développement et l’intervention en temps opportunité pour atteindre les objectifs.
– Suivre activement les programmes / projets par le biais de visites sur le terrain, d’enquêtes et / ou d’échanges d’informations avec les partenaires / parties participent pour évaluer les progrès, identifier les goulets d’étranglement, les problèmes potentiels et prendre des décisions en temps opportun pour résoudre les problèmes et/ou référer aux responsables concernés pour une résolution rapide.
– Suivre et vérifier l’utilisation optimale et appropriée des ressources du programme sectoriel (ressources financières, administratives et autres) en confirmant le respect des règles, règlements / procédures de l’organisation et des engagements des donateurs, des normes de responsabilité et d’ intégrité, en veillant à ce que les rapports soient établis en temps voulu et à la liquidation des ressources.
– Établir des rapports réguliers et prescrits sur les programmes et projets à l’intention du management, des donateurs et des partenaires afin de les tenir informés de l’avancement du programme.
3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme :

– Fournir des conseils techniques et un appui opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies et aux autres partenaires/donateurs sur l’interprétation, l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques et approches de l’UNICEF sur les questions liées à la santé afin d’appuyer la planification, la gestion, la mise en œuvre et l’obtention de résultats en matière d’élaboration de programmes.
– Participer aux discussions avec les partenaires nationaux, les bénéficiaires et les parties participent pour promouvoir les questions de santé et de développement, en particulier dans les domaines de l’égalité des sexes, de la préparation aux situations d’urgence, de la santé maternelle et néonatale et de la survie et du développement de l’enfant.
– Rédiger des notes synthétiques des documents d’orientation et de référence sur les politiques et stratégies nationales du Gouvernement en général et du secteur de la santé& Nutrition en particulier à l’usage du management.
– Participer aux initiatives de préparation aux situations d’urgence pour l’élaboration de programmes, la planification d’urgence et/ou pour répondre aux urgences dans le pays ou à l’endroit désigné.

4. Mise en réseau et établissement de partenariats dans le cadre sectoriel de dialogue pour la santé :

– Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux du secteur de la santé, les parties prenantes nationales, ainsi que les partenaires mondiaux, les alliés, les donateurs et les universités. Grâce à un réseautage actif, à un plaidoyer et à une communication efficace, renforcer les capacités et partager des connaissances et des pour faciliter la réalisation des objectifs du programme en matière de droits de l’enfant, de justice sociale et d’équité.
– Préparer des documents /matériels de communication et d’information pour le plaidoyer du bureau pays, afin de favoriser une prise de conscience, promouvoir/d’établir des partenariats / alliances et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes de santé (survie et développement de la mère, du nouveau-né et de l’enfant).
– Participer et/ou représenter l’UNICEF aux discussions et planifications inter -agences (UNCT) appropriées sur les questions liées à la santé afin de collaborer avec les partenaires et collègues des autres agences du SNU à la planification, la préparation des programmes et projets de santé du Plan-cadre des Nations Unies pour l’aide au développement, en veillant à ce que la position, les intérêts et les priorités de l’organisation soient pleinement pris en compte et intégrés dans le processus et l’établissement de l’ ordre du jour.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités :

– Appliquer et introduire des approches innovantes et des bonnes pratiques pour renforcer les capacités des partenaires et des parties prenantes, et pour soutenir la mise en œuvre et l’obtention de résultats concrets et durables du programme.
– Se tenir au courant et mener des recherches pour fournir des preuves pour la mise en œuvre des meilleures pratiques de pointe en matière de santé.
– Évaluer, institutionnaliser et partager les meilleures pratiques et les connaissances acquises (Documentation, capitalisation).
– Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre de politiques et de procédures visant à assurer une efficience et une efficience optimale des programmes et projets durables.
– Organisateur et mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des parties prenantes afin de promouvoir les résultats durables des programmes / projets liés à la santé.

L’efficience et l’efficacité de l’appui fourni par le spécialiste de la santé (Renforcement du Système de Sante) à la préparation, à la planification et à la mise en œuvre des programmes facilitent l’obtention de résultats concrets et durables qui ont un impact direct sur l’amélioration de la santé des femmes et des enfants les plus marginalisés et les plus vulnérables du pays. Cela contribue à maintenir et à renforcer la crédibilité et la capacité de l’UNICEF de continuer à fournir des services de programme pour protéger les droits des enfants et promouvoir une plus grande égalité sociale pour leur permettre de survivre, de se développer et de réaliser pleinement. leur potentiel dans la société.

Pour être qualifié comme un champion pour chaque enfant, vous devez :

• Un diplôme universitaire du niveau du Master dans l’un des domaines suivants est exigé : santé publique/nutrition, santé pédiatrique, santé familiale, recherche en santé, santé mondiale/internationale, politique et/ou gestion de la santé, sciences de la santé environnementale, biostatistique, socio-médicale, éducation sanitaire, épidémiologie ou dans toute autre discipline technique pertinente.
• Au moins cinq années d’expérience professionnelle dans un ou plusieurs des domaines suivants sont exigées : planification et gestion de la santé publique et de la nutrition, soins de santé maternelle et néonatale ou préparation aux situations d’urgence sanitaire/humanitaire.
• Bonne connaissance des politiques et stratégies nationales du pays en matière de santé publique.
• Une expérience pertinente au sein d’une agence ou d’une organisation du système des Nations Unies, ou Organisation bilatérale dans la santé et est considérée comme un atout.
• La maîtrise du français est indispensable. La connaissance de l’anglais ou d’une autre langue officielle de l’ONU ou d’une langue locale est un atout.

Pour chaque enfant, il faudra le démontrer…

Les valeurs fondamentales

• Bienveillance
• Respect
• Intégrité
• Confiance
• Responsabilité
• Durabilité

Les compétences fondamentales                           

• Cultiver la conscience de soi et démontrer un sens de l’éthique (Niveau 1)
• Travailler de façon collaborative (Niveau 1)
• Etablir et Entretenir des Partenariats (Niveau 1)
• Innover et Embasser le Changement (Niveau 1)
• Penser et Agir de manière stratégique (Niveau 1)
• S’atteler à obtenir des résultats tangibles (Niveau 1)
• Gérer l’ambiguïté et la complexité (Niveau 1)

*Les 7 compétences de base s’appliquent à tous les employés.

Les compétences fonctionnelles

• Analyser (Niveau 2)
• Planification et organisation (Niveau 2)
• Apprentissage et Recherche (Niveau 2)
• Respect des instructions et procédures (Niveau 2)

Pour consulter notre cadre de compétences, veuillez-vous rendre à l’adresse suivante ici .

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à la prochaine étape du processus de sélection.

L’UNICEF s’engage à promouvoir la diversité et l’inclusion au sein de son personnel et encourager tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leur religion et leur origine ethnique, y compris les personnes handicapées, à poser leur candidature pour faire partie de l’organisation.

Les candidatures féminines sont fortement recommandées.

L’UNICEF a une politique de tolérance zéro en matière d’exploitation et d’abus sexuels, et de tout type de harcèlement, y compris le harcèlement sexuel et de discrimination.

Tous les candidats sélectionnés feront donc l’objet d’une vérification rigoureuse de leurs références et de leurs confirmés.

 

L’administrateur de la communication pour le comportemental et social rend compte au Chef du bureau de Mbuji Mayi avec une double ligne de supervision au chef de la section Social Behaviour and Communication (SBC, Communication pour le changement comportemental et social). Il/Elle est responsable de mettre en œuvre la stratégie SBC du bureau et fournir un soutien technique et opérationnel à ses collègues internes en administrant, en mettant en œuvre, en surveillant et / ou en évaluant une variété d’initiatives et d’activités SBC pour promouvoir l’engagement et la participation communautaires, ainsi que des changements / mobilisation comportementaux et sociaux mesurables, nécessitant l’application de compétences techniques et théoriques et une connaissance approfondie des objectifs organisationnels, des règles, des règlements,

Comment pouvez-vous faire la différence pour UNICEF en RDC?

Résumé des principales fonctions/responsabilités :

1. Soutien à la conception d’une stratégie de changement social et comportemental pour les activités de vaccination
2. Mise en œuvre d’activités de changement social et comportemental pour la vaccination
3. Soutien technique et opérationnel
4. Plaidoyer, mise en réseau, mobilisation des ressources et création de partenariats
5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités
6. Visibilité et image de marque

1. Soutien à l’élaboration de la stratégie des activités de changement social et comportemental :

L’Administrateur(rice) Communication pour le développement et changement social rend compte au Chef du bureau de Mbuji Mayi avec une ligne de supervision technique auprès du chef de la Communication pour le développement et changement social.

Il/elle est responsable de mettre en œuvre la stratégie de communication pour le développement et le changement social du bureau et fournir un soutien technique et opérationnel à ses collègues internes en administrant, en mettant en œuvre, en surveillant et/ou en évaluant une variété d ‘initiatives et d’activités pour promouvoir l’engagement et la participation communautaires, ainsi que des changements / mobilisation comportementaux et sociaux mesurables.

Ce poste nécessite l’application de compétences techniques et théoriques et une connaissance approfondie des objectifs organisationnels, des règles, des règlements, des politiques et des procédures pour accomplir les tâches.

2. Mise en œuvre du changement social et comportemental :

En collaboration avec les programmes de l’UNICEF et les partenaires du gouvernement, mettre en œuvre la stratégie de communication pour le développement et le changement de comportement de l’Unicef ​​en RDC et la stratégie intégrée du bureau de Mbuji Mayi en incluant : 1. l ‘engagement communautaire, 2. les médias et influenceurs, 3. l’engagement digital et SMS, 4. le sport et les arts pour le développement et 5. l’engagement avec le secteur privé

3. Soutien technique et opérationnel :

• Toujours en collaboration avec les programmes de l’UNICEF et les partenaires du gouvernement, contribuer au développement et à la mise en œuvre des activités liées à la stratégie adolescents et jeunes de l’UNICEF en RDC.
• Assurer la mise en œuvre des comités communautaires dont le mais est la promotion des pratiques familiales essentielles.
• Soutenir les communautés dans le développement et la mise en œuvre de leurs plans d’action communautaires.
• Favoriser l’essor du volet Sport et Art.
• Soutenir et promouvoir l’engagement des jeunes dans les activités numériques telles que les U-Report
• En collaboration avec les partenaires, contribuer à la conception, au développement, au pré-test, à la production et à l’évaluation de stratégie et de matériels de communication culturellement pertinents, et superviser les aspects qualitatifs de la production, (par exemple, contrôle de la qualité, la traduction, la révision de la mise en page et la conception graphique). Ceci inclut les campagnes sociales liées aux journées mondiales et aux campagnes thématiques telles que la vaccination, l’allaitement, le retour à l’école, etc.
•  Suivre et évaluer la diffusion appropriée et en temps opportun des matériaux de communication pour le développement à des publics cibles, et participer à l’évaluation de leur impact.
• Contribuer à la communication avec et à l’engagement des communautés de façon innovante et qui correspond au contexte, aux habitudes et aux besoins des communautés.
• Soutenir la création de partenariats avec les groupes religieux, les chefs traditionnels, les enseignants, les artistes, les médias, le secteur privé et tout autre groupe organisé dans la communauté, ainsi que des organisations de la société civile, les orienter sur les objectifs du programme pays et solliciter leur implication dans la mise en œuvre du programme des provinces concernées.
• Suivre la mise en œuvre des activités de communication pour le développement et le changement social en passant en revue les progrès accomplis et en identifiant les contraintes à travers des visites de terrain, des consultations avec les homologues gouvernementaux, les partenaires et le personnel de l’UNICEF .
• Assurer le suivi des activités de communication en insistant sur l’assurance de la qualité et de la bonne utilisation des fonds affectés aux partenaires, conformément à la planification et aux accords de partenariat.
• Travailler en collaboration étroite avec les sections programmatiques afin de les appuyer dans le développement et la mise en œuvre de leurs activités de mobilisation communautaires.
• Préparateur des analyses et des rapports de qualité.
• Assurer la documentation de bonnes pratiques et des leçons apprises et transférer les informations pertinentes relatives à la mobilisation sociale recueillies sur le terrain au bureau national de l’UNICEF.
• Accomplir toute autre tâche comme garantir la qualité des justifications fournies par les partenaires dans le domaine financier, fournir une assistance technique en matière de formation à tout acteur dans le domaine de la mobilisation sociale et du plaidoyer, participer à la coordination thématique ou aux réunions des groupes thématiques de communication pour le développement, et toutes autres tâches menant à la réalisation des objectifs du programme.
• Assurer l’appui des autres bureaux terrain en fonction des urgences, priorités et besoins.

 4.  Plaidoyer, mise en réseau et création de partenariats :

• Défendre les intérêts et créer des partenariats : Soutenir l’opérationnalisation de la SBC en préconisant et en mobilisant des ressources, en coordonnant les parties prenantes, les secteurs et les équipes, et en créant des alliances et des partenariats.
• Identifier, construire et maintenir des partenariats par le biais de réseaux et d’une collaboration proactive avec des partenaires stratégiques, par exemple les universités, les réseaux sociaux, les célébrités, les journalistes, les médias, tous les secteurs/niveaux de la société ( socialement consciencieuse) et l’audience critique pour renforcer la coopération et/ou prolonger les opportunités de plaidoyer SBC afin de promouvoir la mission et les objectifs de l’UNICEF pour les droits de l’enfant, l’équité sociale et l’inclusivité.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités :

• Mettre en œuvre des pratiques et des approches innovantes ainsi que les dernières technologies sur de multiples plateformes et réseaux médiatiques, sociaux et numériques pour la SBC, qui sont appropriées/disponibles pour le contexte et le public du bureau de terrain.
• Institutionnaliser/partager les meilleures pratiques et les connaissances acquises/produits avec les partenaires et les parties représentent au niveau mondial/local afin de renforcer les capacités des praticiens et de diffuser ces produits auprès de publics clés, y compris les donateurs et les partenaires.
• Organisateur/mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des clients/parties mettent en œuvre/partenaires (gouvernementaux et non gouvernementaux) en matière de planification, de mise en œuvre et d’évaluation de la SBC à l’appui de programmes /projets, y compris dans des contextes humanitaires.

6. Visibilité et image de marque :

• Assurer la visibilité interne et externe des activités SBC mises en œuvre par le biais de photos de haute qualité, de vidéos, de médias sociaux, de webinaires, de publications internes et externes.
• Veiller à l’utilisation correcte de la marque UNICEF pour contribuer à l’image positive et à la réputation de l’UNICEF dans le pays.

 

Pour être considéré comme un défenseur de chaque enfant, vous devez…

Éducation:       

• Un diplôme universitaire en sciences sociales et comportementales, en sociologie, en anthropologie, en psychologie, en éducation, en communication, en relations publiques ou dans un autre domaine connexe des sciences sociales est requis.

Expérience:      

• Un minimum de 2 ans d’expérience professionnelle dans les domaines de la planification de programmes de développement social, de la communication et du plaidoyer public et/ou dans des domaines connexes au sein de l’ONU, d’une organisation internationale et/ou de grande envergure, dont certains étaient de préférence servis dans un pays en développement, est requis.

Langues :           

• La maîtrise du français est requise. La connaissance de l’anglais, du swahili et/ou du lingala ou de toute autre langue locale est un atout.

 

Pour chaque enfant, vous démontrerez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF – attention, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS) – sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Faites connaissance avec notre Charte des valeurs : Valeurs de l’UNICEF

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont…

(1) Créer et entretenir des partenariats (2) Faire preuve de conscience de soi et de conscience éthique (3) S’efforcer d’obtenir des résultats pour avoir un impact (4) Innover et accepter le changement (5) Gérer l’ ambiguïté et la complexité (6) Penser et agir de manière stratégique (7) Travailler en collaboration avec les autres.

Au cours du processus de recrutement, nous testons les candidats en suivant le cadre de compétences. Familiarisez-vous avec notre cadre de compétences et ses différents niveaux : cadre de compétences ici .

L’UNICEF est là pour servir les enfants les plus défavorisés du monde et nos effectifs mondiaux doivent refléter la diversité de ces enfants. La famille de l’UNICEF s’engage à inclure chacun , agissant sur sa race/ethnicité, de son âge, de son handicap, de son identité de genre, de son orientation sexuelle, de sa religion, de sa nationalité, de son origine. socio-économique ou de toute autre caractéristique personnelle.

Nous offrons un  large éventail d’avantages à notre personnel , notamment un congé parental rémunéré, des pauses pour l’allaitement et des  aménagements raisonnables pour les personnes handicapées . L’UNICEF encourage vivement le recours à des modalités de travail flexibles.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés seront donc soumis à une vérification rigoureuse de leurs références et de leurs confirmés, et devront adhérer à ces normes et principes. Les vérifications des reconnus comprendront la vérification des titres universitaires et des professionnels confirmés. Les candidats sélectionnés peuvent être amenés à fournir des informations supplémentaires afin de procéder à une vérification des confirmés.

Remarques :

Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, qui sera facilitée par l’UNICEF, est requise pour les postes IP. Les nominations sont également soumises à des exigences d’inoculation (vaccination), notamment contre le SRAS-CoV-2 (Covid). Les employés du gouvernement qui sont prévus pour un emploi avec l’UNICEF doivent normalement démissionner de leur gouvernement avant d’accepter une mission avec l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’emploi, sans compensation, si un visa ou un certificat médical n’est pas obtenu, ou si les conditions de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable, pour quelque chose. raison que ce soit.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les candidatures féminines sont vivement encouragées !