La Mission de l’Organisation des Nations unies en république démocratique du Congo, devenue la Mission de l’Organisation des Nations unies pour la stabilisation en république démocratique du Congo le 1ᵉʳ juillet 2010, est une mission de maintien de la paix en république démocratique du Congo de l’ONU.
POSTE : Fonctionnaire chargé de la formation
Cadre organisationnel
Ce poste est situé au Centre intégré de formation aux missions (IMTC) de la Mission de l’Organisation des Nations Unies pour la stabilisation en République Démocratique du Congo (MONUSCO), à Kinshasa. Le titulaire du poste rendra compte au chef des opérations et de la gestion des ressources (CORM) et sera responsable de la gestion globale de l’IMTC.
Responsabilités
Dans le cadre des pouvoirs qui lui sont délégués, le Fonctionnaire chargé de la formation est chargé des tâches suivantes :
-Superviser la conception, l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation des programmes de formation, d’apprentissage et de développement destinés au personnel de la Mission sur le terrain, afin de soutenir la mise en œuvre du mandat, en mettant l’accent sur les activités relatives à la phase de transition ; apporter un soutien aux experts en la matière dans l’élaboration et la conception des activités d’apprentissage.
– Travailler en étroite collaboration avec les composantes de la Mission pour établir des stratégies de développement du personnel, sur la base du mandat de la Mission et, le cas échéant, prendre l’initiative de rationaliser les processus de la Mission, y compris l’identification des lacunes en matière de performance et les solutions d’apprentissage qui s’y rapportent.
– Coordonner la préparation d’un plan annuel de formation de la Mission qui répond aux besoins particuliers de formation de la Mission et aux priorités en matière de formation stratégique, professionnelle et technique transmise par le siège, tout en réduisant au minimum les doubles emplois, en veillant à ce que le plan global de formation de la Mission soit élaboré, à ce que les ressources appropriées soient allouées et à ce qu’il soit mis en œuvre.
– Évaluer et déterminer les besoins de l’organisation et du programme en matière de politiques ou de pratiques de formation nouvelles ou modifiées, y compris les besoins spécifiques pour les phases de transition et de liquidation de la Mission ; concevoir, formuler et tester de nouvelles approches, processus ou techniques, préconiser la stratégie et les politiques d’apprentissage ; planifier et suivre l’introduction de changements dans la formation et les pratiques.
– Coordonner la préparation et la mise en œuvre du budget de formation de la Mission conformément au plan de formation de la mission et à d’autres documents de planification, y compris le budget axé sur les résultats, veiller à ce que les ressources soient allouées de manière appropriée et à ce que des mécanismes contractuels adéquats soient élaborés, contrôlés et mis en œuvre, de manière que la formation soit rentable et ait un impact opérationnel maximal.
– Contrôler la mise en œuvre du plan de formation de la Mission et informer régulièrement l’encadrement supérieur de la Mission de la mise en œuvre et des contraintes. Assurer l’évaluation périodique de la formation dispensée dans le cadre de la Mission. – Gérer et coordonner le travail et les performances de l’unité de formation de la Mission, y compris l’identification des possibilités de formation et de développement.
– Effectuer d’autres tâches en fonction des besoins.
Compétences
Professionnalisme : Tirer fierté de son travail et de ses réalisations ; Faire preuve de compétence professionnelle et de maîtrise du sujet ; Apporter à l’exécution de ses tâches la conscience et le souci d’efficacité voulus pour être en mesure d’honorer les engagements contractés, de tenir les délais impartis et d’obtenir les résultats escomptés ; Agir pour des motifs professionnels plutôt que personnels ; Persévérer face aux obstacles et aux difficultés ; Garder son calme dans les situations de crise ; Souci de la prise en compte du principe de l’égalité des sexes et de la participation sur un pied d’égalité des hommes et des femmes à tous les domaines d’activité.
Aptitude à la Communication : S’exprimer clairement et efficacement, tant oralement que par écrit ; Ecouter les autres, bien les comprendre et donner suite comme il convient ; Poser les questions voulues afin d’obtenir des éclaircissements et faciliter le dialogue ; Adapter le langage, le ton, le style et la présentation au public auquel on s’adresse ; Partager l’information avec tous ceux qu’elle intéresse et tenir chacun au courant. Aptitude à planifier et à organiser. Définir clairement des buts compatibles avec les stratégies convenues ; Hiérarchiser les activités et tâches prioritaires; modifier les priorités en fonction des besoins ; Prévoir suffisamment de temps et de ressources pour mener sa tâche à bien ; Tenir compte des risques et des imprévus dans la planification ; Suivre l’exécution des plans et les modifier s’il y a lieu ; Tirer le meilleur parti du temps dont on dispose. Suivi du comportement professionnel. Déléguer les pouvoirs, l’autorité et la compétence requis à ses subordonnés ; Veiller à ce que les rôles, les responsabilités et la chaîne hiérarchique soient clairs pour tous ; Estimer avec précision le temps et les ressources nécessaires pour accomplir une tâche et tirer le meilleur parti des compétences ; Suivre l’avancement du travail au regard des échéances ; S’entretenir régulièrement avec ses subordonnés des résultats qu’ils obtiennent, leur faire savoir comment leur apport est perçu et leur donner les conseils nécessaires ; Encourager le risque et soutenir la créativité et l’initiative ; Appuyer activement les aspirations professionnelles de ses collaborateurs ; Faire preuve de justice dans la notation.
Formation
Un diplôme universitaire supérieur (maîtrise ou équivalent), de préférence dans le domaine de la formation et du développement, de la gestion, de l’administration publique ou des affaires, ou dans un domaine connexe tel que l’éducation ou les sciences sociales, est requis. Un diplôme universitaire de premier niveau associé à deux (2) années d’expérience qualifiante peut être accepté en lieu et place du diplôme universitaire supérieur.
Expérience professionnelle
Un minimum de sept (7) années d’expérience progressive dans le domaine de l’apprentissage et du développement, de l’éducation et de la formation des adultes ou dans un domaine connexe est requis. Au moins trois (3) années d’expérience en matière de supervision sont requises. Une expérience de travail dans un environnement multiculturel ou international est désirable. Une expérience de travail dans ou pour une opération sur le terrain du système commun des Nations Unies ou d’une organisation internationale comparable est désirable. Un minimum de quatre (4) ans d’expérience dans la conception et la mise en œuvre pratique de sessions et de programmes de formation formelle est requis.
Connaissances linguistiques
L’anglais et le français sont les langues de travail du Secrétariat des Nations Unies. Pour le poste annoncé, la maîtrise de l’anglais est requise. Une connaissance pratique du français est désirable.
Méthode d’évaluation
Les candidats précédemment inscrits sur la liste ne sont pas soumis à une évaluation supplémentaire et ne seront donc pas invités à une telle évaluation.
Autres postes vacants :
ASSISTANT AUX SYSTEMES D’INFORMATION
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