Candidatures pour des vacances de postes au Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) – (07 avril 2026)

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons aussi longtemps que nécessaire. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.

L’UNICEF est un lieu où se construisent les carrières. Nous offrons à nos collaborateurs de nombreuses opportunités de développement professionnel et personnel qui leur permettent de donner un sens à leur engagement auprès des enfants et des communautés du monde entier. Nous accueillons toutes les personnes qui souhaitent s’intégrer et évoluer au sein d’une culture riche et engagée, et bénéficier d’une rémunération et d’avantages sociaux attractifs.

Visitez notre site web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.

Pour chaque enfant, le droit de survivre  

L’accès à des services d’eau, d’assainissement et d’hygiène (EAH) adéquats dans tous les contextes (ménages, collectivités, écoles, établissements de santé et lieux de travail, par exemple) est essentiel à la réalisation de tous les objectifs de santé publique. Dans les établissements de santé, les services EAH et les pratiques d’hygiène associées sont indispensables à la qualité des soins. Les services EAH minimisent les risques d’infection pour les patients et leurs aidants, les professionnels de santé et les communautés environnantes. Des établissements de santé propres et sûrs peuvent accroître la demande et la confiance dans les services, et renforcer le rôle du personnel dans la promotion des normes d’hygiène au sein de la société.

Cela peut accroître la motivation et la fidélisation du personnel de santé, tout en générant des économies grâce à la réduction des infections évitables et à une prestation de services plus efficace. Des services d’eau, d’assainissement et d’hygiène (EAH) sûrs et fiables, ainsi que les pratiques d’hygiène associées, comme le lavage des mains aux moments opportuns, renforcent la résilience des systèmes de santé pour prévenir les épidémies et permettre une réponse efficace aux situations d’urgence, notamment les catastrophes naturelles et les épidémies, et leur maîtrise lorsqu’elles surviennent. Parallèlement aux changements climatiques, ces menaces sont susceptibles de s’intensifier à l’avenir.

L’UNICEF a fait ses preuves en matière de conduite d’activités réussies de promotion de l’hygiène en Égypte, notamment par le biais d’interventions de communication ciblées, de renforcement des capacités et d’influence sur les décisions politiques en amont.

Comment pouvez-vous faire la différence ?

Cinq postes de consultants de terrain en eau, assainissement et hygiène (EAH) seront à pourvoir dans le cadre de cette mission, couvrant les gouvernorats suivants : Assouan, Assiout, Alexandrie, Minya et Fayoum. Chaque consultant sera affecté à un ou plusieurs gouvernorats. Les candidats sont donc priés d’indiquer clairement dans leur candidature les gouvernorats pour lesquels ils postulent. 

Les objectifs de la mission de conseil sont les suivants : 

• Assurer le suivi et le soutien technique nécessaires à la continuité des programmes de sensibilisation du public aux questions d’eau, d’assainissement et d’hygiène (EAH), de changement climatique et d’hygiène dans les écoles de l’une des villes suivantes : Assouan, Assiout, Alexandrie, Minya et Fayoum.
•  Le Gouvernorat collectera les données et la documentation nécessaires à l’élaboration du dossier de projet.
• Améliorer la capacité du personnel des unités de fonds de roulement de la compagnie des eaux à gérer et à pérenniser le système de fonds de roulement pour les raccordements d’eau et d’égouts des ménages.
• Afin de suivre la mise en œuvre du modèle de santé verte, ce modèle prévoit l’amélioration des infrastructures d’eau, d’assainissement et d’hygiène (EAH) dans les centres de soins primaires, l’installation de panneaux solaires et de dispositifs d’économie d’eau et d’électricité. Pour ce faire, un appui technique sera fourni pour les travaux d’amélioration, ainsi qu’une coordination entre la direction de la santé et les compagnies des eaux dans l’un des gouvernorats suivants : Assouan, Assiout, Alexandrie, Minya ou Fayoum. 
• Afin de suivre l’amélioration des installations WASH dans les écoles, de fournir un soutien technique pour les travaux d’amélioration et d’assurer la coordination nécessaire entre la direction du ministère de l’Éducation et la compagnie des eaux. 
• Assurer la coordination entre les différents acteurs au niveau du gouvernorat afin d’élaborer le plan d’action nécessaire à la mise en œuvre du projet dans le gouvernorat. 
• Assurer le suivi, le contrôle et le soutien technique de l’évaluation, de la réhabilitation et de la durabilité opérationnelle des installations WASH dans les écoles, les centres de jeunesse et les unités de soins de santé primaires (USSP), y compris la supervision des interventions de solarisation pour garantir la conformité aux normes techniques, la fonctionnalité et la durabilité du service à long terme.

Les fonctions comprendront le suivi et la supervision réguliers des activités de terrain, conformément aux activités mentionnées ci-dessous. Ces activités sont liées à celles prévues dans le Plan de travail annuel 2026 et concernent spécifiquement les projets d’accès à l’eau, à l’assainissement et à l’hygiène dans les établissements de soins, l’assainissement des écoles et le renforcement du système du ministère de l’Éducation. Le consultant assurera un suivi systématique sur le terrain des activités de réhabilitation des infrastructures et de solarisation par le biais de visites régulières de supervision, de la vérification des spécifications techniques, de contrôles de fonctionnalité et de réunions de coordination avec les entreprises et les homologues gouvernementaux afin de garantir la qualité, la mise en œuvre dans les délais et la pérennité des interventions en matière d’eau, d’assainissement et d’énergie.

La répartition du temps en pourcentage, conformément aux exigences de la tâche, est la suivante :

• 60 % d’activités techniques : suivi/visites de terrain dans les centres d’apprentissage et les communautés desservies

• 20 % des activités de coordination mentionnées ci-dessus 

• 20 % du temps est consacré à la production de rapports, à la mise à jour des données et à la participation à des réunions.

Et assurera la mise en œuvre et le suivi quotidiens sur le terrain, par le biais des actions suivantes :

• Organiser des réunions de coordination régulières avec le personnel et celui des ONG locales au niveau du gouvernorat.

• Dispenser une formation aux enseignants sur les activités de sensibilisation et l’utilisation des données dans la prise de décision.

• Suivi, contrôle et supervision réguliers des activités sur le terrain, conformément aux activités mentionnées ci-dessous.

• Utiliser les nouvelles technologies et les médias sociaux (y compris WhatsApp) pour communiquer avec les étudiants afin de diffuser des messages sur l’eau, l’assainissement et l’hygiène et promouvoir l’adoption de comportements améliorés.

Et assurera la mise en œuvre et le suivi quotidiens sur le terrain, par le biais des actions suivantes :

• Organiser des réunions de coordination régulières avec le personnel et celui des ONG locales au niveau du gouvernorat.

• Dispenser une formation aux enseignants sur les activités de sensibilisation et l’utilisation des données dans la prise de décision.

• Suivi, contrôle et supervision réguliers des activités sur le terrain, conformément aux activités mentionnées ci-dessous.

• Utiliser les nouvelles technologies et les médias sociaux (y compris WhatsApp) pour communiquer avec les étudiants afin de diffuser des messages sur l’eau, l’assainissement et l’hygiène et promouvoir l’adoption de comportements améliorés.

ACTIVITÉS, LIVRABLES :

Les activités principales suivantes doivent être menées par le consultant :

Activités de coordination :

Coordination avec les partenaires locaux, à savoir les compagnies des eaux du gouvernorat, la direction de la santé et la direction de l’éducation, pour mettre en œuvre les composantes pertinentes du projet telles que l’installation de raccordements d’eau et d’assainissement pour les ménages, l’évaluation/la réhabilitation des installations WASH dans les centres de santé primaires et les écoles par les compagnies des eaux.

Assurer une coordination étroite au niveau de l’établissement avec la direction, les enseignants et les élèves (par le biais de leurs comités) lors de la mise en œuvre du projet, notamment en ce qui concerne le suivi des plans d’action élaborés par les enseignants pour mettre en œuvre les activités de sensibilisation proposées au sein des écoles.

Assurer le suivi et le contrôle de l’avancement de la construction du système solaire de l’unité de soins de santé primaires ciblée.

Assurer le suivi et la coordination avec les homologues afin de maintenir une documentation financière appropriée conformément aux directives HACT.

Activités techniques :

Le coordonnateur sur le terrain fournira un soutien technique à :

• Réaliser une étude d’évaluation rapide participative pour les unités de fonds de roulement de la compagnie des eaux
• Organiser des ateliers de renforcement des capacités à l’intention du personnel des unités de fonds de roulement des compagnies des eaux.
• Élaborer des orientations techniques sur les indicateurs de suivi des performances et des résultats, ainsi que sur les modalités de reporting pour les fonds de roulement.
• Assurer le suivi et le contrôle de l’avancement des activités du projet dans les centres de santé et les écoles ciblés (nombre d’écoles et de centres de santé réhabilités) et formuler des recommandations sur les questions de mise en œuvre. Fournir également un appui technique et des conseils au suivi des différentes composantes du projet par la Compagnie des eaux, le ministère de la Santé et le ministère de l’Éducation et de la Formation professionnelle aux niveaux du gouvernorat, du district et des écoles/centres de santé.
• Contribuer à explorer les mécanismes permettant d’atteindre les communautés environnantes par le biais des écoles, en menant des activités liées à l’eau, à l’assainissement, à l’hygiène et à la nutrition, notamment en recensant les capacités existantes des ONG/CDA.
• Assurer le suivi et le contrôle de la mise en œuvre du volet du projet relatif au service communautaire
• Fournir une expertise technique, une formation et un accompagnement aux parties prenantes du MoETE
• Fournir un appui technique à l’évaluation des installations WASH dans les écoles ciblées de ……….
• Assurer le suivi, le contrôle et le soutien technique de la mise en œuvre des activités scolaires pour et par les élèves.
  • Faciliter et veiller à ce que l’aide financière soit dépensée conformément aux accords/arrangements budgétaires appropriés, et à ce que les liquidations soient effectuées dans un délai raisonnable.
  • Suivre l’avancement de l’installation des systèmes solaires dans les unités de soins de santé primaires.
• Participez aux réunions régulières :
  • Participer aux réunions des comités de coordination et des comités au niveau du gouvernorat pour assurer le suivi des progrès du projet.
  • Participer aux réunions à l’UNICEF au Caire, selon les besoins
  • Gestion des données
  • Collecte, tenue à jour et mise à jour des données relatives à toutes les interventions du projet
  • Préparation de rapports d’étape précisant les réalisations sur tous les éléments du projet

#	LIVRABLES	Nombre estimé de jours ouvrables pour terminer	% des paiements
1	Cartographie des partenaires, y compris les projets mis en œuvre et les principales interventions conjointes. Plan de mise en œuvre détaillé du projet, tel que convenu avec l’UNICEF et coordonné avec les partenaires au niveau du gouvernorat (Compagnie des eaux – Ministère de la Santé et de la Protection civile – Ministère de l’Énergie et de l’Économie) et tout autre partenaire et ONG. Rapport du premier mois comprenant les comptes rendus des réunions avec les principaux partenaires et les rapports de toutes les visites effectuées.	9 jours	7%
2	Premiers rapports d’étape comprenant : Activités de sensibilisation menées par les écoles au cours de la période considérée ; mises à jour sur la mise en œuvre des activités scolaires pour et par les écoliers, nombre d’enfants participants ainsi que nombre d’écoles et documentation des activités des enfants. Rapport d’étape du fonds de roulement indiquant les réalisations, notamment (nombre de raccordements de ménages installés, taux de remboursement détaillés et détails du fonds disponible (fonds non utilisés)). De plus, les rapports de toute formation dispensée pendant cette période. Rapport d’étape sur la mise en œuvre du modèle vert : ce rapport comprendra la liste des unités de soins primaires ou des écoles, en indiquant le détail des travaux effectués dans chaque unité. Rapport d’étape sur la réhabilitation des écoles, des centres de jeunesse et des unités de soins primaires ; ce rapport comprendra la liste des installations indiquant le détail des travaux effectués dans chaque installation. rapports de visites sur le terrain	28 jours	20%
3	Deuxièmes rapports d’étape comprenant : Activités de sensibilisation menées par les écoles au cours de la période considérée ; mises à jour sur la mise en œuvre des activités scolaires pour et par les écoliers, nombre d’enfants participants ainsi que nombre d’écoles et documentation des activités des enfants. Rapport d’étape du fonds de roulement indiquant les réalisations, notamment (nombre de raccordements de ménages installés, taux de remboursement détaillés et détails du fonds disponible (fonds non utilisés)). De plus, les rapports de toute formation dispensée pendant cette période. Rapport d’étape sur la mise en œuvre du modèle vert : ce rapport comprendra la liste des unités de soins primaires ou des écoles, en indiquant le détail des travaux effectués dans chaque unité. Rapport d’étape sur la réhabilitation des écoles, des centres de jeunesse et des unités de soins primaires ; ce rapport comprendra la liste des installations indiquant le détail des travaux effectués dans chaque installation. rapports de visites sur le terrain	28 jours	22%
4	Troisièmes rapports d’étape comprenant : Activités de sensibilisation menées par les écoles au cours de la période considérée ; mises à jour sur la mise en œuvre des activités scolaires pour et par les écoliers, nombre d’enfants participants ainsi que nombre d’écoles et documentation des activités des enfants. Rapport d’étape du fonds de roulement indiquant les réalisations, notamment (nombre de raccordements de ménages installés, taux de remboursement détaillés et détails du fonds disponible (fonds non utilisés)). De plus, les rapports de toute formation dispensée pendant cette période. Rapport d’étape sur la mise en œuvre du modèle vert : ce rapport comprendra la liste des unités de soins primaires ou des écoles, en indiquant le détail des travaux effectués dans chaque unité. Rapport d’étape sur la réhabilitation des écoles, des centres de jeunesse et des unités de soins primaires ; ce rapport comprendra la liste des installations indiquant le détail des travaux effectués dans chaque installation. rapports de visites sur le terrain	28 jours	22%
5	Quatrième rapport d’étape comprenant : Activités de sensibilisation menées par les écoles au cours de la période considérée ; mises à jour sur la mise en œuvre des activités scolaires pour et par les écoliers, nombre d’enfants participants ainsi que nombre d’écoles et documentation des activités des enfants. Rapport d’étape du fonds de roulement indiquant les réalisations, notamment (nombre de raccordements de ménages installés, taux de remboursement détaillés et détails du fonds disponible (fonds non utilisés)). De plus, les rapports de toute formation dispensée pendant cette période. Rapport d’étape sur la mise en œuvre du modèle vert : ce rapport comprendra la liste des unités de soins primaires ou des écoles, en indiquant le détail des travaux effectués dans chaque unité. Rapport d’étape sur la réhabilitation des écoles, des centres de jeunesse et des unités de soins primaires ; ce rapport comprendra la liste des installations indiquant le détail des travaux effectués dans chaque installation. rapports de visites sur le terrain	28 jours	22%
7	Rapport final comprenant : Liste des unités de soins primaires avec détails des travaux effectués Liste des écoles avec un nombre d’enfants séparés (âge/sexe) Détails de la mise en œuvre du fonds de roulement, y compris la liste des bénéficiaires et un résumé de la situation financière. Recommandations finales	11	7%
	Total	132 jours	100%

Pour être considéré comme un défenseur de chaque enfant, vous devrez…

Exigences minimales :

• Formation :  Licence en sciences sociales ou dans un domaine connexe 

• Expérience professionnelle : 
• Au moins 7 ans d’expérience en coordination de terrain dans les zones rurales/urbaines, en plus des compétences techniques, d’une expérience spécifique préalable dans le domaine de l’EAH (Eau, Assainissement et Hygiène) et de connaissances dans le domaine des systèmes et technologies d’approvisionnement en eau potable et d’assainissement dans les écoles et les établissements de santé en Égypte urbaine et rurale.
• Expérience avérée de travail au niveau du gouvernorat avec des directions sectorielles (Santé, Éducation, Eau, etc.) dans au moins un des gouvernorats ciblés.
• Connaissances sur le changement climatique et expérience environnementale
• Compétences :  Expérience antérieure démontrant de bonnes aptitudes à la formation et à la rédaction de rapports
• Exigences linguistiques :   Maîtrise de l’arabe écrit et parlé et capacité à comprendre et à communiquer en anglais de base

Le soumissionnaire est prié de fournir un coût tout compris dans sa proposition financière. 

Le soumissionnaire est tenu d’inclure dans sa proposition le nombre estimé de déplacements, en précisant que les tarifs standard de l’UNCEF pour les déplacements des consultants seront appliqués. 

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF – bienveillance, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS) – sous-tendent toutes nos actions et la manière dont nous les menons. Découvrez notre Charte des valeurs : Les valeurs de l’UNICEF

Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…

(1) Établit et entretient des partenariats

(2) Fait preuve de conscience de soi et de conscience éthique

(3) Volonté d’obtenir des résultats ayant un impact

(4) Innove et s’adapte au changement

(5) Gère l’ambiguïté et la complexité

(6) Pense et agit de manière stratégique

(7) Travaille en collaboration avec les autres 

Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux.

 

Des informations complémentaires sur les possibilités de travailler pour l’UNICEF sont disponibles ici .