L’UNICEF œuvre dans plus de 190 pays et territoires pour sauver des vies d’enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel, de la petite enfance à l’adolescence.
Comment pouvez-vous faire la différence ?
Vous travaillerez au sein d’un bureau de pays où le programme d’éducation constitue un volet essentiel du programme de pays (ou du Plan-cadre des Nations Unies pour l’aide au développement). Vous serez rattaché(e) au spécialiste de l’éducation en charge de l’inclusion, de l’éducation non formelle et de l’éducation en situation d’urgence. Sous sa supervision, vous apporterez un soutien technique, opérationnel et administratif de haut niveau tout au long du processus de programmation des programmes et projets d’éducation du programme de pays. Ce soutien comprend la planification, l’exécution, la gestion et la mise en œuvre de diverses tâches techniques et administratives visant à faciliter le développement, la mise en œuvre, le suivi, l’évaluation et le compte rendu des progrès et des résultats des programmes.
Résumé des principales fonctions/responsabilités :
- Appui au développement et à la planification des programmes
- Gestion, suivi et obtention des résultats du programme
- Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
- Développement de réseaux et de partenariats
- Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités
1. Appui au développement et à la planification des programmes
- Contribuer à la préparation et à la mise à jour de l’analyse de la situation en vue du développement, de la conception et de la gestion des programmes liés à l’éducation, ainsi qu’à la recherche et à la rédaction de rapports sur les tendances de développement (économiques, sociales, sanitaires, etc.).
- Fournir un soutien technique et administratif à toutes les étapes des processus de programmation en exécutant et en administrant diverses transactions techniques liées aux programmes.
2. Gestion, suivi et obtention des résultats du programme
- Travailler en étroite collaboration avec les collègues et partenaires internes pour recueillir, analyser et partager des informations sur les problèmes de mise en œuvre, proposer des solutions pour la mise en œuvre courante des programmes et consigner les rapports et les évaluations afin de saisir et d’institutionnaliser les enseignements tirés.
- Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux revues de programmes et aux revues sectorielles annuelles avec le gouvernement et les autres homologues.
- Surveiller et rendre compte de l’utilisation des ressources du programme sectoriel, vérifier la conformité avec l’allocation approuvée, les règles organisationnelles, les règlements/procédures et les engagements des donateurs, les normes de responsabilité et d’intégrité.
- Préparer les éléments préliminaires pour les rapports destinés aux programmes/donateurs.
3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
- Effectuer des visites et des enquêtes sur le terrain et partager les informations avec les parties prenantes afin d’évaluer les progrès accomplis. Signaler les problèmes critiques, les points de blocage et les difficultés potentielles pour permettre une action rapide et l’atteinte des résultats.
- Fournir un appui technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux partenaires des ONG, aux partenaires du système des Nations Unies et aux autres partenaires/donateurs des bureaux de pays sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques de l’UNICEF en matière d’éducation.
4. Création de réseaux et de partenariats
- Élaborer des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du programme du bureau de pays afin de sensibiliser le public et d’établir des partenariats et des alliances.
- Participer aux réunions et événements inter-agences (UNCT) appropriés sur la programmation afin de collaborer avec les partenaires inter-agences sur la planification opérationnelle du UNDAF et la préparation des programmes/projets d’éducation.
- Préparer des documents et des notes de synthèse pour la mobilisation des ressources en vue de la collecte de fonds et du développement de partenariats.
5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités
- Partager les enseignements tirés pour le développement des connaissances et le renforcement des capacités des parties prenantes. Appliquer des approches novatrices et promouvoir les bonnes pratiques pour appuyer la mise en œuvre.
- Participer, en tant que personne ressource, à des initiatives de renforcement des capacités afin d’améliorer les compétences des clients/parties prenantes.
Pour en savoir plus sur ce poste, veuillez consulter la description de poste complète ici : Responsable de l’éducation niveau 2 GJD.doc 
Pour être considéré comme un défenseur de chaque enfant, vous devrez…
Exigences minimales :
- Éducation:Diplôme universitaire en éducation, psychologie, sociologie ou dans un autre domaine technique pertinent relatif aux droits de l’enfant.
- Expérience professionnelle :Une expérience professionnelle d’au moins deux ans dans la planification, la gestion et/ou la recherche de programmes en éducation, avec une spécialisation en éducation en situation d’urgence et en inclusion, est requise.
L’expérience professionnelle dans un pays en développement est considérée comme un atout.
Une expérience pertinente au sein d’une agence ou d’une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.
- Compétences requises :
- Compétences en matière d’éducation inclusive et de protection de l’enfance
Capacité à concevoir et à dispenser un enseignement qui réponde aux divers besoins de tous les apprenants, y compris les enfants handicapés, les minorités de genre et les personnes touchées par le déplacement ou un traumatisme.
Compréhension des principes de protection, du soutien psychosocial et des méthodes pédagogiques inclusives.
- Compétences en matière de coordination et de partenariat
Capacité à travailler efficacement avec de multiples parties prenantes — autorités éducatives locales, ONG, agences des Nations Unies, communautés et parents — afin d’assurer la conformité avec les cadres éducatifs nationaux et humanitaires.
Solides compétences en communication et en plaidoyer pour promouvoir un accès inclusif et équitable à l’éducation.
- Compétences en matière de planification, de suivi et d’évaluation des programmes
Expérience en matière d’évaluation des besoins, de collecte de données (y compris des données désagrégées par sexe, âge et handicap) et d’utilisation des résultats pour améliorer la qualité des programmes.
Capacité à gérer les ressources, à rendre compte des progrès accomplis et à garantir la redevabilité envers les populations touchées.
- Exigences linguistiques : La maîtrise de l’anglais et de l’arabe est requise.
Atouts :
- Expérience pertinente au sein d’une agence du système des Nations Unies
- Expérience de travail avec des partenaires gouvernementaux
- Compréhension des systèmes éducatifs nationaux, des cadres politiques et des plans du secteur de l’éducation
Annonce : Date limite (heure normale d’Égypte)
: Heure normale d’Égypte
