Description
Veux-tu construire une carrière qui en vaut vraiment la peine ? Le Groupe de la Banque mondiale est l’une des plus grandes sources de financement et de connaissances pour les pays en développement ; un partenariat mondial unique de cinq institutions dédiées à mettre fin à l’extrême pauvreté et à promouvoir la prospérité partagée. Avec 189 pays membres et plus de 120 bureaux dans le monde, nous travaillons avec des partenaires des secteurs public et privé, investissant dans des projets novateurs et utilisant les données, la recherche et la technologie pour développer des solutions aux défis mondiaux les plus urgents. Pour plus d’informations, rendez-vous sur www.worldbank.org.
Région Afrique de l’Ouest et Centre (AFW)
Nous avons besoin des meilleurs talents et des plus brillants, concentrés sur les pays d’Afrique subsaharienne, afin de tirer parti du potentiel et de l’innovation qui se déroulent sur le continent. L’Afrique est un continent en évolution, avec une population jeune et un marché en croissance de près de 1,2 milliard d’habitants. Nous nous engageons à faire des équipes régionales africaines des pôles d’innovation de premier plan.
Pourtant, ces vastes opportunités sont atténuées par des écarts persistants en éducation, santé et compétences, qui font que l’Afrique n’atteint que quarante pour cent de son potentiel estimé. De plus, les conflits, l’insécurité alimentaire, la croissance démographique et les forces perturbatrices du changement climatique menacent de freiner, voire d’inverser, les progrès réalisés au cours des dernières décennies.
En Afrique de l’Ouest et centrale, la Banque mondiale est un partenaire de premier plan avec un portefeuille croissant de 350 projets totalisant plus de 38 milliards de dollars dans des domaines tels que l’agriculture, le commerce et les transports, l’énergie, l’éducation, la santé, l’eau et l’assainissement – tout cela pour soutenir la création d’emplois, l’égalité des sexes, la réduction de la pauvreté et une vie meilleure. À travers le continent, le programme de la Banque mondiale a presque doublé au cours des dix dernières années. D’ici 2030, environ 87 % des populations extrêmement pauvres du monde devraient vivre en Afrique subsaharienne, c’est ainsi là que notre mission de mettre fin à l’extrême pauvreté et de promouvoir la prospérité partagée sera atteinte.
Êtes-vous prêt à avoir un impact ? Nous recherchons des professionnels dévoués pour rejoindre notre équipe innovante et diversifiée afin d’améliorer la vie des personnes et d’aider les pays à mieux se reconstruire après le COVID.
Le Groupe de Pratique Humaine (PG)
Le groupe de pratique des personnes est l’un des cinq principaux secteurs du Groupe de la Banque mondiale, aux côtés de la prospérité, de la planète, des infrastructures et du numérique. Le groupe de pratique sur les personnes se concentre sur l’avancement des résultats en développement humain, avec un fort accent sur la construction d’une résilience équitable et inclusive pour les populations les plus pauvres et vulnérables. Son programme opérationnel et de recherche couvre l’éducation, la santé, la protection sociale, l’emploi et le genre.
Éducation Pratique mondiale
L’éducation est un droit humain, un moteur puissant du développement et l’un des instruments les plus puissants pour réduire la pauvreté et améliorer la santé, l’égalité des sexes, la paix et la stabilité. Elle offre des rendements importants et constants en termes de revenus et constitue le facteur le plus important pour garantir l’égalité des chances. Pour plus d’informations : https://www.worldbank.org/en/topic/education
L’éducation est essentielle pour atteindre les deux objectifs du GBM : elle constitue une voie fiable pour sortir de la pauvreté grâce à de larges rendements de revenus réguliers pour les individus et comme moteur de croissance économique. C’est aussi un vecteur majeur pour promouvoir la prospérité partagée. Le principal défi dans le secteur de l’éducation est d’atteindre « l’apprentissage pour tous et l’apprentissage pour la vie » – c’est-à-dire de garantir que tous les enfants et jeunes acquièrent les connaissances et compétences dont ils ont besoin pour leur vie et leurs moyens de subsistance.
Au cours des deux dernières décennies, le monde en développement a réalisé de grands progrès dans l’éducation, notamment dans l’inscription et le maintien des enfants à l’école et dans la mise en épreuve de l’égalité des sexes. Malgré ces succès dans l’élargissement de l’accès à l’éducation, des défis cruciaux subsistent ; Éliminer les obstacles éducatifs persistants auxquels sont confrontés les populations les plus pauvres et celles vivant dans des États fragiles et touchés par les conflits, et améliorer la qualité de l’éducation afin que la scolarisation conduise à un véritable apprentissage.
Ces dernières années, le WBG et la communauté élargie du développement de l’éducation ont orienté leur attention vers l’inclusion des résultats d’apprentissage. Les programmes traditionnels basés sur les apports ont montré qu’ils ne conduisaient pas toujours à de meilleurs résultats d’apprentissage, si bien que la stratégie éducative du GBM souligne la nécessité d’une « approche systémique » plus globale de la réforme de l’éducation, des investissements et de la prestation de services.
Cette approche vise à accroître la responsabilité et à cibler les résultats, en complément de la fourniture d’inputs. Cela nécessite également de renforcer la base de connaissances sur l’éducation, de mettre en lumière où les systèmes obtiennent des résultats, où ils échouent, et quelles sont les solutions les plus efficaces. Ces efforts sont de plus en plus guidés par la nécessité d’investir tôt ; Investissez intelligemment ; et investissez pour tous. Grâce à un travail analytique de haute qualité, à la collecte de preuves et à un savoir-faire pratique dans ces trois domaines, le GBM aide ses pays partenaires à accélérer leurs progrès dans le secteur de l’éducation.
La Pratique Globale de l’Éducation est dirigée par un Directeur Global, qui a la responsabilité globale de la pratique, ainsi que par des Directeurs Régionaux qui supervisent le programme Ressources Humaines dans les régions, travaillant avec dix Responsables de Cabinet.
Secteur de l’éducation en Afrique de l’Ouest et centrale (HAWE3)
L’équipe d’éducation de la région Afrique de l’Ouest et de l’Afrique centrale est divisée en deux unités, chacune couvrant trois unités de l’Afrique centrale. HAWE3 couvre les CMU du Nigeria, du Cameroun et du Ghana, qui comprennent neuf pays. Les clients vont des pays à faible revenu, parmi lesquels plusieurs États fragiles et affectés par les conflits, à un petit nombre croissant de pays à revenu intermédiaire (MIC) mais avec des indicateurs de développement humain faibles. Le revenu annuel moyen par habitant varie considérablement, et les inégalités persistent dans la plupart des pays avec une RPA, la majorité de la population de la région vivant dans la pauvreté.
En matière de rééducation à l’afar, de nombreux pays ont réalisé des progrès considérables dans l’accès à l’éducation de base. Mais des défis persistent, à savoir : améliorer la qualité et la pertinence de l’éducation à tous les niveaux ; l’élargissement de l’accès au développement de la petite enfance (ECD) et à l’éducation post-fondamentale ; développer l’accent mis sur la science, la technologie et l’innovation ; et l’amélioration du développement des compétences. Des efforts sont nécessaires dans chacun de ces domaines pour former une main-d’œuvre de qualité capable de soutenir, innover et développer la croissance économique actuelle de la région.
L’équipe de médecins généralistes de l’éducation dans la région travaille avec les pays clients – aux niveaux régional, national et subnational – pour relever leurs défis uniques et communs. Nous y parvenons en traitant la faible qualité à tous les niveaux d’enseignement, en augmentant l’efficacité et la responsabilité des services éducatifs, en modernisant le haut niveau du continuum d’éducation formelle, en intégrant plus efficacement la science et la technologie, et en alignant la formation des compétences sur les besoins d’une région en forte croissance, y compris. Le GP de l’éducation vise non seulement à fournir des produits de haute qualité, mais aussi à renforcer les capacités dans les pays clients grâce à des interactions collaboratives avec leurs homologues nationaux et d’autres partenaires de développement. Elle cherche à apporter les meilleures connaissances possibles aux défis pratiques auxquels sont confrontés les pays clients tout en accordant une grande priorité à la génération de connaissances, notamment par des évaluations rigoureuses de l’impact des interventions éducatives.
Beaucoup de nos opérations et produits analytiques reposent sur des approches qui (i) aident les pays à élaborer et mettre en œuvre des stratégies pour garantir la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage à tous les niveaux d’éducation (préscolaire, éducation de base, enseignement secondaire et enseignement supérieur), et à traiter les problèmes auxquels sont confrontés les populations défavorisées de ces pays ; (ii) veiller à ce que les systèmes éducatifs répondent aux besoins des marchés du travail, en mettant l’accent sur les sciences appliquées, l’ingénierie et la technologie, et en renforçant les liens entre les systèmes d’enseignement post-primaire et les marchés du travail ; (iii) continuer à insister sur l’accent mis sur les résultats ; renforce la capacité de suivi et d’évaluation de l’impact des réformes ; favorise le partage des connaissances ; (iv) promouvoir des approches innovantes, des liens intersectoriels et des partenariats avec le secteur privé et d’autres partenaires de développement, lorsque cela est pertinent ; (v) développer et développer des stratégies réussies de collaboration régionale afin de tirer parti des économies d’échelle ; et (vi) œuvrer à renforcer la gouvernance, la responsabilité et la transparence dans le secteur de l’éducation.
L’unité dispose actuellement d’un portefeuille de projets et programmes régionaux et nationaux, d’activités d’assistance analytique et technique financées par des subventions et crédits de l’IDA, des fonds fiduciaires, et par des financements d’investissement et de résultats. Le portefeuille couvre l’ensemble du secteur de l’éducation, du développement de la petite enfance à l’enseignement supérieur et au développement des compétences. L’unité s’engage à fournir des produits techniques de haute qualité pour soutenir le développement de l’éducation dans les pays clients de la Banque, et ce, de manière à renforcer les capacités par des interactions collaboratives avec ses homologues pays.
Le soutien de la Banque mondiale au Nigeria comprend un engagement actif dans le dialogue politique, des travaux analytiques et opérationnels utilisant divers instruments de financement. Avec une taille estimée au programme éducatif à 2,0 milliards de dollars US et des pipelines à venir, les opérations soutenues par la Banque mondiale sont réparties sur l’ensemble du système éducatif. Cela inclut l’enseignement préscolaire et primaire, l’enseignement secondaire, l’enseignement technique, professionnel et supérieur, avec une couverture nationale de mise en œuvre. Pour garantir un soutien complet à la supervision du gouvernement tout en laissant place à des engagements stratégiques et des services de conseil, la Banque mondiale prévoit de recruter un économiste/spécialiste de l’éducation basé à Abuja, au Nigeria, pour un poste de consultant à long terme (ETC) d’un an.
Fonctions et responsabilités
L’Économiste/Spécialiste de l’éducation (ETC) apporte une expertise technique pour soutenir et diriger/coordonner la préparation, la conception et la supervision de la mise en œuvre des opérations de prêt éducatives complexes ou de grande envergure (IPF, PforR et DPF) ; et des opérations sans prêt au Nigeria. De plus, il/elle contribuera au développement du pipeline IDA ; en plus de contribuer à d’autres tâches au sein de l’Unité de gestion nationale. Plus précisément, les tâches et responsabilités de l’ETC incluent :
- Soutenir le travail stratégique et opérationnel sur l’agenda de l’éducation au Nigeria ;
- Participer au dialogue technique éducatif dans le pays et servir de points de référence de la Banque mondiale sur les activités liées à l’éducation ;
- Co-diriger ou contribuer à la préparation et à la mise en œuvre de l’éducation, des opérations multisectorielles et des ASA ;
- Faciliter et coordonner les activités de connaissances, d’analyse et d’évaluation ;
- Fournir des analyses et des conseils politiques à ses homologues dans les domaines de la réforme des systèmes éducatifs ; proposer des perspectives comparatives internationales ; et recommander des options politiques et des stratégies de mise en œuvre ;
- Maintenir et favoriser des partenariats avec des acteurs gouvernementaux, des donateurs bilatéraux, des partenaires humanitaires et de développement engagés dans le secteur de l’éducation ;
- Identifier des opportunités de collaboration intersectorielle pour améliorer la prestation des services éducatifs, l’efficacité, les résultats et l’impact des interventions éducatives, et pour renforcer l’impact du développement humain lorsque cela est pertinent ;
- Exécuter d’autres tâches et livrables selon que le responsable du cabinet médecin généraliste en éducation le juge approprié.
Critères de sélection
Le candidat doit avoir :
- Diplôme d’enseignement : un doctorat dans les domaines de l’éducation, de l’économie, des politiques publiques ou un master avec un minimum de 5 ans d’expérience est requis.
- Expérience démontrée, incluant une expertise technique reconnue dans des domaines fondamentaux de l’éducation, tels que l’éducation de la petite enfance, la pauvreté apprenante, l’évaluation de l’apprentissage, la gestion des enseignants, la formation, l’enseignement supérieur ou l’analyse économique pour l’éducation.
- Expérience opérationnelle diversifiée soutenant les clients à développer des capacités et à mener un dialogue politique complexe sur l’éducation.
- Capacité à se concentrer sur les aspects politico-économiques et à concevoir des programmes pour des réformes éducatives globales.
- Solides compétences opérationnelles, techniques, de recherche et analytiques en éducation et formation, incluant un bilan démontré de leadership d’opinion dans l’éducation et la formation, les publications, ainsi qu’un impact démontré du travail analytique.
- Expérience de travail avec des équipes WBG intersectorielles, telles que des équipes inter-personnes et des équipes inter-PG.
- Un historique de partenariat de confiance avec des partenaires externes, y compris des partenaires de développement, pour coordonner le soutien aux clients et lever des ressources.
- Excellentes compétences en communication orale et écrite ainsi que en présentation.
Attributs culturels de WBG :
1. Sentiment d’urgence : anticiper et répondre rapidement aux besoins des parties prenantes internes et externes.
2. Prise de risque réfléchie : Remettre en question le statu quo et repousser les limites pour obtenir un impact plus important.
3. Autonomisation et responsabilité : Donnez-vous ainsi que les autres le pouvoir d’agir et de vous tenir mutuellement responsables des résultats.
Compétences fondamentales du Groupe de la Banque mondiale
Nous sommes fiers d’être un employeur égalitaire et inclusif, avec une main-d’œuvre dévouée et engagée, et ne faisons pas de discrimination fondée sur le genre, l’identité de genre, la religion, la race, l’origine ethnique, l’orientation sexuelle ou le handicap.
Découvrez-en plus sur le travail à la Banque mondiale et à l’IFC, y compris nos valeurs et nos histoires inspirantes.
Note : Le candidat sélectionné se verra proposer un poste d’un an, renouvelable à la discrétion du Groupe de la Banque mondiale, et soumis à une nomination à vie maximale de trois ans pour l’ET. Si un rendez-vous chez l’ET se termine avant une année complète, il est considéré comme une année complète vers le maximum à vie. Les anciens et actuels membres du personnel d’ET qui ont accompli tout ou partie de leur troisième année de nomination ne sont pas éligibles à de futures nominations ET.
