Le vendredi 25 juillet 2025, le projet de révision des curricula des établissements publics de formation aux métiers de la Fonction publique, a été officiellement lancé en Côte d’Ivoire.
Présidée par Nasséré KABA, Directrice de Cabinet du ministre d’État, Ministre de la Fonction Publique et de la Modernisation de l’Administration, cette réunion inaugurale a rassemblé l’ensemble des directeurs centraux du Ministère ainsi que les représentants des principaux établissements publics de formation dont l’État est le principal employeur, notamment : le CAFOP, l’ENS, l’INFAS, l’INJS, l’INSAC, l’INSFS, entre autres.
Ce projet, adopté en Conseil des ministres le 2 juillet 2025, s’inscrit dans la dynamique de transformation structurelle de la gestion des ressources humaines de l’État.
L’objectif est clair : renforcer l’adéquation entre les formations dispensées dans les écoles administratives et les compétences opérationnelles attendues sur le terrain.
À travers cette réforme, l’État entend professionnaliser davantage l’encadrement public et anticiper les mutations profondes liées à la digitalisation, à la performance publique et à l’intelligence artificielle.
Le projet, qui s’étendra sur une période de douze mois (juillet 2025 à juin 2026), cible prioritairement les établissements publics de formation aux métiers de l’administration. Il englobe l’ensemble des cycles de formation : initiales, catégorielles (post-concours) et mixtes.
Trois grands objectifs structurent cette réforme :
-Adapter les programmes de formation initiale et continue aux nouvelles exigences de l’administration ;
-Réduire l’écart entre les savoirs théoriques acquis à l’école et les compétences pratiques attendues ;
-Intégrer les enjeux liés à la performance, à la digitalisation, à l’intelligence artificielle et à la transformation de l’action publique.
Conçu sur une approche participative et inclusive, ce projet de révision des curricula vise également à doter les établissements de formation d’outils durables d’évaluation et de mise à jour des contenus pédagogiques.